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在孩子学习的层面讨论阅读的价值，部分父母和儿童阅读推广者的认知经常出现两个明显的偏差。
第一个偏差，把学习的含义缩小为仅指孩子的学校学习；
第二个偏差，把阅读对于学校学习的价值缩小为对语文学科学习的价值，然后再度缩小为对语文学科的一部分——写作学习的价值。这两个偏差导致阅读对学习的价值被严重低估，为这种情况打一个形象的比方就是杀鸡用了宰牛刀。
部分阅读讨论和推广者已经意识到这两个偏差一定程度上限制了家长对阅读价值的认知，于是将阅读教育置于一个稍大的范畴——大语文教育中进行讨论。但在大语文视角下看待阅读，仍然忽视了阅读对于整体的学校学习的价值和对终身学习的价值，无法解释为什么一个不会阅读的孩子，不但很难学好文史科目，也很难学好数理科目，为什么一个从不阅读的成人很难持续成长。
真正的学习，不仅包括父母最关注的学校学习，而且包括孩子在学校之外的日常生活中的学习和一个人在一生之中的持续学习。阅读对于学习的真正价值在于帮助发展一个人一生必备的学习能力，它是培养学习能力的重要甚至很可能是唯一的途径。通过阅读获取的学习能力不仅作用于学校教育中各科目的学习，更作用于孩子终身的学习成长。
将视角定位于此，我们才能厘清阅读对于学习的真实价值，探寻适合的方法来引导孩子进行阅读活动，帮助孩子获得这种巨大价值。