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帮助孩子发展社会认知，一些父母倾向于借助故事读物。一方面，他们认为故事读物中主人公的形象和行为会为孩子提供充足的示范，引导孩子学会理解自我、他人、社会生活，并由此产生适宜的观念和行为；另一方面，他们认为关于社会运转和社会发展的知识对于孩子来说太过抽象，融入故事，孩子会更容易理解。
故事读物确实有其便利之处，但它属于虚构类读物，有相当明显的局限。
一是信息量过小，孩子对自我和社会的疑问并不总能从中获得清晰、明确的解答；
二是孩子对故事中包含的社会性信息的理解常常受到父母有意的引导，被局限在父母认知和理解能力的框架内，既低效又常常充满偏颇；
三是很多社会认知话题内涵丰富且复杂，无法用故事的形式来传达。
所以，在社会认知读物板块，我们既要看到一些高品质故事读物的价值，也需要及时为孩子引入非虚构、有充足信息量、能够直接解说社会认知议题的读物。