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每位被试在一个安静的房间里单独接受测试，由两位实验人员负责操作实验。一位实验人员操作笔记本电脑，展示幻灯片并与儿童进行互动，而另一位则专注于记录儿童的回答。儿童面对笔记本电脑屏幕而坐，两位实验人员分别坐在儿童的两侧。
在正式测试环节之前，实验安排了一个练习环节。这段练习具有双重目的：第一，确认儿童具备数到数字“2”的能力；第二，帮助他们熟悉实验的整个流程。
练习环节分为两个部分。在第一部分中，实验者向儿童展示了一些他们熟悉的图片，这些图片上展示的是一个或两个物体。实验者会询问儿童图片上展示的是什么物体。一旦儿童正确地识别出物体的名称，实验者进一步询问图片上物体的数量。
在第二部分，实验者引导儿童学习判断米老鼠对图片的描述。每当实验人员播放完一个句子的音频后，儿童需要判断米老鼠所说的内容是否正确。如果儿童认为米老鼠的陈述是正确的，他们应回答“对”；如果认为是错误的，则应回答“不对”。在儿童回答“不对”的情况下，实验人员会面带鼓励的微笑询问为何认为米老鼠的说法有误。这一部分包含了四个简单的句子，这些句子都是直接的陈述句，不包含量词。此外，实验人员还会提醒儿童，米老鼠的陈述可能正确也可能错误，因此需要他们认真聆听并仔细判断米老鼠所说的每一句话。
实验的引导语如下：
今天我们跟米老鼠一起看一些有趣的图片，我们看看米老鼠能不能认出这些图片上的内容。你愿意帮助我们考考米老鼠吗？当米老鼠告诉我们图片上有什么时，你要注意听哦。如果米老鼠说的和图片上的内容完全一致，你就大声说“对”。如果他说的和图片上不一样，你就说“不对”。明白了吗？记得，米老鼠有时候可能会说对，有时候可能会说错，所以你要仔细听他的话。准备好了吗？让我们一起开始吧！
正式的实验测试环节参照上述实验过程进行。