下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
每个人都是“现代的产物”，每一个时代都会给予这个时代的人符合时代发展的期待和要求。在党的十九大报告中，习近平总书记首次提出“时代新人”这一概念，并随后多次在重要会议上作出一系列关于时代新人的重要论述。深入研究和科学把握新时代提出的育人目标，对新时代我国教育事业发展、人才培养工作和思想政治教育工作发展具有深远意义。
“时代新人”这一概念出自党的十九大报告的第七部分：坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，在第七部分谈到“培育和践行社会主义核心价值观”问题时总书记明确提出了“时代新人”的概念和“担当民族复兴大任的时代新人”的表述，要求“以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化社会主义核心价值观教育引导”。
习近平总书记提出的“时代新人”概念意义重大，“时代新人”作为新时代党和国家的育人目标，不仅对全社会育人工作、高等教育人才培养工作、高校思想政治教育工作具有重大的指导意义，而且为全社会如何在新的发展阶段开展社会主义核心价值观工作提供了遵循和有益指导。
中国共产党历来重视新人教育和培养工作，始终把培养时代新人作为党的中心工作，并能够立足于时代的变化和社会经济的发展，进一步丰富、完善时代新人的内涵和要求，由此，以毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛、习近平为代表的历代领导人在带领中国人民进行革命、建设和改革的历史进程中逐步探索出了关于“社会主义新人”培育思想。
在社会主义革命和建设时期，毛泽东对社会主义新人提出了基本道德规范标准，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物；在中共八届三中全会上又进一步提出要培养德智体全面发展的“又红又专”的社会主义新人思想。“红”指的是政治素质，要求社会主义新人要有高度的政治觉悟，坚定政治方向，拥护共产党领导，有坚定走社会主义道路的信心和决心；“专”指的是专业素质，要求社会主义新人要积极学习文化知识，具备精通熟练的专业知识和技能，拥有能够为社会、为人民做贡献的本领。培养“又红又专”的社会主义新人就是培养既有高度政治觉悟又有精通的专业技能，融政治性与专业性于一体的无产阶级革命新人。
在社会主义现代化建设时期，邓小平结合改革开放基本国情以及实现“四个现代化”战略目标，在毛泽东培养德智体全面发展的社会主义新人的基础上，提出了培育有理想、有道德、有文化、有纪律“四有”新人思想，要求“四有”新人既要具有共产主义远大理想，又要树立高尚的道德情操，既要具备深厚的科学文化功底，又要遵守党纪国法，因此，需要对“四有”新人进行理想信念教育、思想道德教育、科学文化教育和党纪国法教育。
20 世纪 90 年代，江泽民结合社会发展需求和个人发展实际，提出了“造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”
。显然，江泽民培养的是德、智、体、美综合发展的社会主义新人。
21 世纪，胡锦涛立足于培养社会主义事业优秀建设者和可靠接班人的高度，在“四有”新人基础上，提出了“四个新一代”思想，鼓励广大青年要成为“理想远大、信念坚定的新一代，品德崇高、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”
。
党的十八大以来，习近平总书记在五四青年节、高校师生座谈会、全国教育大会等多个场合对青年成长成才和培育工作作部署、提要求、明方向。“时代新人”是习近平总书记站在新的历史起点上，站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇期，立足于党和国家事业发展战略全局提出来的重要论述，“时代新人”不仅是新时代的深切呼唤，也是实现中华民族伟大复兴，建设社会主义现代化强国的迫切需求。
“时代新人”概念提出后就立即引起了教育界、学术界的高度关注。在教育界，“时代新人”一词很快出现到了 2018 年新修订的思想政治理论课各门教材中及相关文件中。学术界一时从“时代新人”概念的提出意义、主体构成、科学内涵、培育路径等方面展开了全方位的研究。
在时代新人主体界定问题上，大部分学者将研究范围限定在青年人群体上，认为时代新人指向的就是青年人。如龚鉴瑛指出，时代新人的主体不是所有人，而是价值观、人生观尚在形成中的青少年。
也有学者直接将时代新人等同于青年群体。如张晓京指出，培养担当民族复兴大任的时代新人是党和国家对青年学生成长的关注、关心。
还有部分学者认为中华民族伟大复兴中国梦的实现，社会主义现代化强国的实现需要每一个中华儿女共同努力奋斗，因此，应当引领绝大多数人民成为时代新人。如蔡臻臻、谢文山认为，时代新人指全体公民。
总的来说，学术界把时代新人的主体构成分为广义和狭义两类。从广义上看，时代新人包含了青少年、教师、工人、农民等若干群体。其中，青少年群体是时代新人的核心；教师群体由于肩负着培养青少年成长成才的重任，因此是时代新人的重要力量和关键组成部分；工人和农民是建设社会主义的主体力量，是时代新人的基本组成部分。从狭义上来看，由于青年时期是个人树立崇高理想，追求远大梦想的关键时期，是最具发展动力和发展潜力的黄金时期，其人生黄金期与“两个一百年”奋斗目标进行完全吻合，因此，时代新人特指具有巨大发展潜力的青年。正如习近平总书记曾指出，在中华民族复兴的每个关键时期，勇敢走在时代前列的都是青年，并把青年比作“标志时代最灵敏的晴雨表”。本书对时代新人的主体范畴采用狭义意义上界定，认为时代新人特指青年群体。
对时代新人蕴含的科学内涵进行界定是必要的，既可以明确具备何种品质才能够称之为时代新人，又可以比较现实生活中的青年群体与时代新人之间的差距。学术界关于时代新人蕴含的科学内涵没有达成统一的共识标准，学者们从不同的纬度进行了不同的阐释。要清晰时代新人的内涵，就必须把党的十九大报告以及习近平总书记深入青年群体发表的重要讲话、作出重要批示指示结合起来进行研究。
“时代新人”这一概念提出之后，习近平总书记又对如何培育“担当民族复兴大任新时代新人”这一重大育人战略目标做了部署，并面向全党、全社会、全国高校以及全体思政课教师提出了育人要求，强调“要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为重要职责”。
显然，党的十九大报告在提出时代新人这一概念时就给予了他光荣的历史使命——“担当民族复兴大任”。因此，担当民族复兴大任是对时代新人内涵最直接、最贴切的界定，两者是紧密相连、不可分割的关系，只有担当民族复兴大任才能称作“时代新人”，时代新人必须肩负时代使命。
2012 年以来，习近平总书记在五四青年节、教师节多次走进青年群体，站在实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，与莘莘学子共话追梦与圆梦，理想与奉献，也多次通过座谈、回信、发表重要讲话、作出重要批示指示等形式，寄语新时代青年，对新时代青年争做时代新人、担当复兴大任充满了热切期待。总书记多次强调：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”2019 年 3 月，总书记面向全国思想政治理论课教师再次强调：“努力培养担当民族复兴大任的时代新人”
。在纪念五四运动 100 周年大会上，总书记面向青年群体发出时代号召：“实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩。”
不同的时代，却有着同样的使命和责任。在中国革命、建设和改革时期，涌现出了一批又一批担当民族复兴大任的革命者、建设者和改革者。在距离实现中华民族伟大复兴目标最近的新时代，时代新人不仅是实现中华民族伟大复兴的参与者、见证者，更是奋斗者，担当者。
把时代新人与“有理想、有本领、有担当”联系起来是有理有据的，不仅是因为两者都出现在党的十九大报告中，实际上，党的十八大以来习近平总书记在不同场合多次提出相似表述。2013 年的五四青年节，总书记面向各界优秀青年代表强调：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”
2015 年 10 月 26 日，总书记在联合国教科文组织第九届青年论坛开幕式上表示：“全球青年有理想、有担当，人类就有希望，推进人类和平与发展的崇高事业就有源源不断的强大力量。”
2017 年 8 月15 日，总书记在给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛大学生回信中提出：“祖国的青年一代有理想、有追求、有担当，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的青春力量。”
党的十九大报告再一次强调：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”
有理想、有本领、有担当是对时代新人的基本要求。总书记把理想信念形象地比喻为“精神之钙”，认为缺乏“精神之钙”人就会得“软骨病”，就会导致政治定力不足，政治立场不坚定。理想是一种美好的、积极的价值导向，是对不断充实自我、完善自我的追求，是青年能够成为担当民族复兴大任的时代新人的积淀，是时代新人赴汤蹈火不改其志，山高海阔不觉其远的精神支撑。可以说，理想是时代新人经受挑战和考验的精神根基，是引领时代新人成长的指路明灯。面对日趋复杂的意识形态，青年大学生唯有树立崇高而又远大的共产主义理想、中国特色社会主义共同理想和社会主义信念，辩证地看待个人理想与社会理想之间的关系，自觉地把个人理想同国家前途、民族未来紧密地结合在一起，才能在多元、复杂的社会环境下经受住挑战和考验，才能在实现中华民族伟大复兴征程中不迷失方向，不失去自我。
实现中华民族伟大复兴需要“有本领”的时代新人，有本领是时代新人担当时代重任的关键支撑。时代新人要担起民族复兴的大任，就必须有孜孜不倦的求知、求真、求实精神，获取扎实的科学理论知识，并把掌握的理论知识运用到实践中，在社会实践中练就扎实、过硬的本领，最终实现理论与实践、知与行的辩证统一。
愿担当、敢担当、勇担当是一种高尚的道德品格，是个人健康成长、社会发展进步的基础和保障，时代新人只有拥有担当的魄力才能成为值得托付的人，才能堪当民族复兴大任，正如习近平总书记多次强调：“有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。”
2018 年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上明确提出：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
在 2018 年 9月全国教育大会上，总书记又一次强调了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设和接班人”的历史任务，并要求新时代教育要在 6 个方面下功夫、做文章。2021 年 4 月《中华人民共和国教育法》重新修订，将“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”写入其中。可见，时代新人是多种品质素养有机统一，是德智体美劳全面发展的现代复合型人才。
培养德智体美劳全面发展的时代新人既是满足时代要求、适应时代变化之需，也是满足个人发展之需。中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生了变化，人们对美好生活的向往和要求更加多元、多样，对时代、国家满足自身发展的期待更多、更高，个人得以全面发展的愿望也日趋强烈。因此，德智体美劳全面发展的综合素质是满足社会主义矛盾变化的需要，也是实现中华民族伟大复兴的保障。个人只有德智体美劳全面发展，才能支撑理想信念的实现和担当精神的弘扬，只有在德智体美劳等方面全面发展、不断进步，才能与时代发展同频共振，才能肩负社会责任，担当民族复兴大任。
综上所述，时代新人最鲜明的特色是“新”，之所以被称为“新人”不仅源自新的历史起点，还在于具有新的品质特征。根据时代新人蕴含的科学内涵，我们可以把时代新人概括为：有理想、有本领、有担当，能够担当中华民族伟大复兴历史重任的德智体美劳全面发展的青年社会主义建设者和接班人。
“时代新人”的提出立足于当下，着眼于长远，是在中国特色社会主义进入新时代，意气风发向第二个百年奋斗目标迈进的背景下提出来的，具有鲜明的时代特征，因此它的出场具有深远的理论价值和现实意义。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把培养青年成长和发展作为党和国家事业的重点工作来抓。2012 年以来，习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴中国梦战略高度，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一关乎党和国家事业薪火相传、生生不息、长远发展的重要命题发表了一系列重要讲话。习近平总书记关于时代新人的重要论述就是对“培养什么人、怎么培养人”这一问题的有力回答，在新时代背景下，我们要培养的是担当民族复兴大任的时代新人，培养的是有理想、有本领、有担当的时代新人，培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，时代新人的提出为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一重要命题作出了全新的解答，这一回答明确了高等教育在新的历史起点的责任和使命，为进一步推动教育事业发展、落实立德树人根本任务指明了方向、阐述了任务、明确了路径，也为高校思想政治教育找准了着力点和突破口。
习近平总书记把培养时代新人与开展社会主义核心价值观教育紧密联系在一起，强调新时代开展社会主义核心价值观教育要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。
总书记的重要论述为新时代开展社会主义核心价值观教育指明了新的方向，为全社会尤其是教育领域在新的发展阶段开展社会主义核心价值观教育提供了重要的指导和引领，也提出了更高的要求。总书记的讲话意味着新时代教育领域开展社会主义核心价值观教育不能仅仅采用宣传或者宣讲这样单一的方式，而应该把社会主义核心价值观落实到育人层面，要把培育时代新人作为开展社会主义核心价值观教育的出发点和落脚点。时代新人不能仅仅做社会主义核心价值观教育的被动接受者，更要当社会主义核心价值观积极践行者、弘扬者和传播者。
不同的时代，不同的责任，不同的担当。中华民族伟大复兴中国梦的实现是时代赋予我们的光荣使命，是每一个中华儿女的共同向往、共同夙愿。自中国共产党成立以来，一代又一代有志、有为青年在中国共产党的领导下勇担时代重任，在中国革命、建设与改革的道路上顽强拼搏、不懈努力，为民族复兴的伟大接力贡献了青春力量。
中国特色社会主义进入新时代，也意味着中华民族伟大复兴进入关键时刻，不仅需要全体中华儿女万众一心、同舟共济、携手圆梦，共创中华民族复兴伟业，更需要时代新人不负韶华、不负时代、不负青春，勇担重任。正如习近平总书记强调：“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”
同时，我们也要清晰地认识到中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松，敲锣打鼓就能实现的。
在实现这个光荣使命的征程中，提出时代新人、明确时代新人的时代使命和责任，以及培养时代新人无疑为推动中华民族伟大复兴中国梦的实现提供了智力支持和人才保障。