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我时常在想，如果可以坐上时光机，让我回到过去，我一定可以更轻松地考到一个更好的成绩。
因为直到近几年我才豁然发现，原来学习这件事，实际比拼的并不是谁的大脑更聪明，而是谁掌握了更有效的学习方法。
掌握了有效的学习方法，就像玄幻小说中描述的进入了某种修炼境界，虽然筑基期和金丹期的修炼等级就差一级，但只要迈过去了，就是一片新天地。
虽然不同时期的老师也传授过学习方法，但我问了周围很多人，包括我的长辈和晚辈，几十年过去了，老师们的教学理念好像没怎么变化，大体就是“课前预习，课上认真听讲，课后复习”之类的。
实际情况是，有的人课前预习后，大概懂了一大半，导致课上不认真听讲了，甚至干脆不听讲了，结果变成了“半瓶子醋”；也有的人课前预习没搞懂，课上听讲同样没搞懂。至于课后复习，就是会的依然会，不会的依然不会。
最终，我们只能无奈地发现，学习这件事，好像凭的是运气和天赋。正如我们有时会听到一些父母还有老师说，某某小孩聪明，一学就会，一点就透；某某小孩的反应慢一些。
在培训课堂上，我经常会看到有些学员，当我讲了一个工具的用法时，他马上就能领会；而有些学员则在那冥思苦想；还有些学员依葫芦画瓢，可结果却画出了一根“黄瓜”。
经过多年观察我发现，一个人学习好坏并不取决于其是否聪明。老师眼中聪明的小孩，大概率是无意间掌握了有效的学习方法；或者是性格使然，导致他们的行为模式刚好契合了某种学习方法，产生了正向循环。就像有的人擅长做菜，有的人擅长修车，但你不能说擅长修车的人就比擅长做菜的人更聪明。实际上，修车的人也可以通过学习成为厨师，厨师也可以通过学习成为修车师傅，背后的关键是技能的学习。
学习本身是一种技能，是可以培养的。
在讲述学习方法前，我不得不提及一个基础性的话题——我们为什么要学习？