关于编者和撰稿人

西莫内塔·M.G. 阿达莫曾任米兰比可卡大学临床心理学正教授，是一位儿童青少年心理治疗师，同时也是塔维斯托克心理治疗师协会的会员。她和其他治疗师共同组织了塔维斯托克短期课程“问题少年工作坊”，同时，她也是那不勒斯观察课程的组织导师，并任教于佛罗伦萨的玛莎·哈里斯研究中心。她的代表作有：《心灵的短暂旅程：青少年精神分析咨询》（ Un breve viaggio nella propria mente. Counselling psicoanalitico con adolescent ，1990）；《想象中的伙伴：精神分析研究》（ Il compagno immaginario. Studi psicoanalitici ，2006）；《儿童肿瘤学中的关系治疗》（ La cura della relazione in oncologia pediatrica ，2008）。她还与其他人共同策划了学校实验项目，并在那不勒斯独立执业。

德博拉·布莱辛（Deborah Blessing）在华盛顿独立执业的临床社会工作者和精神分析学家。她是华盛顿精神病学学院婴儿与幼儿观察项目的核心成员，并担任华盛顿精神病学学院临床培训项目的督导。此外，她还在以下项目中担任其他教职：夫妻客体关系与家庭项目，密切关注项目，以及华盛顿精神分析中心的新方向——用一种精神分析视角写作的项目。

卡伦·布洛克（Karen Block）临床社会工作者，在华盛顿哥伦比亚特区独立执业，从事儿童、青少年及成年人的治疗工作。她从华盛顿精神病学学院婴儿与幼儿观察项目毕业，现在是该项目的教员之一。此外，她还是华盛顿精神分析中心的候选精神分析师。

安娜·伯尔豪斯（Anna Burhouse）自1988年起一直从事儿童和青少年的治疗工作。她是具有执业资格的儿童青少年心理治疗师，对婴儿——父母心理健康、儿童发展研究以及孤独症尤其感兴趣。除了这一临床角色外，她还对临床领导者在组织改进中所发挥的作用产生了兴趣，她还担任了2Gether 英国国家卫生服务系统（以下简称NHS）信托基金会战略现代化的主任。她是健康基金会的研究员，目前正在阿什里奇商学院攻读理学硕士学位，研究主题是领导素质的提高，该研究是健康基金会“Q时代”领导项目的一部分。

马吉特·达特勒（Margit Datler）维也纳/克雷姆斯教师教育学院的教授和维也纳大学的讲师。她主持了两个幼儿观察研讨班，这两个研讨班是奥地利科学基金会资助的“学步期儿童对家庭外护理的适应”研究项目的一部分。她是一位精神分析学家，同时也是维也纳婴儿观察研究小组的成员。

维尔弗里·达特勒（Wilfried Datler）在维也纳大学教育系主持“精神分析与教育”研究项目。他已负责了几个研究项目，这些研究项目的特点是根据塔维斯托克模式，将观察用作一种研究工具。在这样的背景之下，他已发表了一些论文，他将观察用作一种民族志研究方法，由此产生了一些研究结果，还有一些有关观察的方法论的思考。他还是奥地利个人心理学协会的培训分析师，同时也是维也纳婴儿观察研究小组的成员。

伊丽莎白·丹尼斯（Elisabeth Dennis）成人心理治疗师，在伯明翰独立执业。2007年之前，她还一直在妇女治疗中心从事NHS工作。她是西米德兰心理治疗学院的专业成员。本书中，她撰写的章节所描述的观察是伯明翰精神分析观察研究课程的一部分。

彼得·埃尔费尔（Peter Elfer）罗汉普顿大学早期儿童研究的主要讲师，也是早期儿童研究硕士项目的召集人。他长期以来一直对幼儿园中三岁以下婴儿和幼儿的福祉很感兴趣。他的研究分析了精神分析方向观察的贡献、工作讨论（Work discussion）的方法，以及用于理解幼儿园组织与实践中的一些问题的社会防御理论。他已发表了一些有关这个主题的学术文章。他与埃莉诺·戈尔德施米德（Elinor Goldschmied）、多萝西·塞莱克（Dorothy Selleck）合著的《托儿所中的关键人物：建立高质量的关系》（ Key Persons in the Nursery: Building Relationships for Quality Provision ，2003，revised edition， 2011）已出版了意大利语版本。

玛吉·费根（Maggie Fagan）曾长期在某一青少年住院部担任心理治疗师，之后在塔维斯托克接受儿童青少年心理治疗师的培训。接着，她加入了塔维斯托克代养、收养、寄养团队，并与其他人一起主持代养与收养工作坊。很多年来，她一直是幼儿观察课程的核心教员，并且在幼儿观察研讨班中承担着特殊的职责。她最近发表的一篇文章是《关系创伤及其对后来被收养之儿童的影响》（ Relational Trauma and Its Impact on Late Adopted Children ， Journal of Child Psychotherapy ，2011）。

安妮-玛丽·法约勒（Anne-Marie Fayolle）担任拉瓦尔医院附属儿童青少年医学——心理学诊所的心理辅导专家。她从法国拉尔莫普拉格的玛莎·哈里斯研究中心的塔维斯托克模式观察课程毕业。在过去13年的诊所工作中，她开发出了针对生活在家中的幼儿的“参与性观察”（participant observation）技术。

玛丽亚·菲尔斯塔勒（Maria Fürstaller）维也纳大学教育系“精神分析与教育”研究项目的科研人员，同时加入了奥地利科学基金会资助的“学步期儿童对家庭外护理的适应”研究项目的研究团队。摄像与塔维斯托克模式观察之间的关系是她的研究主题之一。

安贾莉·格里尔（Anjali Grier）最初是有执业资格的艺术治疗师，在一所医院的急诊精神科病房从事成人治疗工作，后来开始对儿童治疗产生了兴趣。她一直在一所医院的肿瘤科给非常年幼的儿童做艺术治疗，此外，她还在一家儿童与家庭咨询诊所里工作了多年。后来，她在塔维斯托克成了一名有执业资格的儿童青少年心理治疗师，目前在儿童及青少年心理健康服务部门（以下简称CAMHS）和切尔西威斯敏斯特医院围产科担任高级儿童青少年心理治疗师。她（参与本书撰写时）还在伦敦精神分析学院接受培训。

玛莎·哈里斯埃丝特·比克培训的儿童心理治疗师，同时也是儿童、成人精神分析学家。1960年，她成为塔维斯托克儿童心理治疗培训中心的主任，并承担起了该中心在20世纪70年代发展壮大的重任。她是一位很能鼓舞人心的老师，影响了整整一代从事儿童和家庭治疗的临床医生，尤其是她所提倡的婴儿观察对于儿童及成人临床工作所具有的价值。在她生命的最后几年，她和她丈夫唐纳德·梅尔策曾到许多国家去教学。

克洛迪娅·亨利（Claudia Henry）在塔维斯托克和波特曼NHS信托基金会接受了培训，成为儿童青少年心理治疗师。她目前在劳顿的CAMHS工作。在接受儿童心理治疗师的培训之前，她曾在一家大型儿童医院担任医院游戏专家很多年。她还在新生儿ICU接受了部分临床培训。她的兴趣不仅包括医院工作，也包括父母——婴儿心理治疗。

尼娜·霍弗-赖斯纳（Nina Hover-Reisner）维也纳大学教育系“精神分析与教育”研究项目的科研人员，负责奥地利科学基金会资助的“学步期儿童对家庭外护理的适应”研究项目的协调工作。早期教育、工作讨论、如何将塔维斯托克模式的观察用作一种研究工具等，都是她在研究中的主要关注点。

珍妮·马加尼亚（Jeanne Magagna）担任大奥蒙德街儿童医院心理治疗服务的主任24年，同时也是伦敦艾勒恩·梅德饮食障碍中心的心理治疗顾问。她在塔维斯托克完成了三个独立的培训：儿童青少年心理治疗、家庭治疗和成人心理治疗。她是佛罗伦萨、罗马、威尼斯、那不勒斯玛莎·哈里斯培训研究中心的副主席和培训联合协调员，也是家庭未来代养与收养联盟工作人员的临床顾问。她编辑了亨里·雷伊（Henri Rey）的《治疗精神病和边缘性状态的精神分析原理》（ Universals of Psychoanalysis in the Treatment of Psychotic and Borderline States ，1994），与其他人合作编辑了《家庭心理治疗》（ Psychotherapy with Families ，1981）、《青春期危机：家庭客体关系治疗》（ Crisis at Adolescence: Object Relations Therapy with the Family ，1977）、《亲密关系的转变：婴儿与他们的家人》（ Intimate Transformations: Babies with Their Families ，2005），以及《沉默的幼儿：没有言语的交流》（ Silent Child: Communication without Words ，2012）。

唐纳德·梅尔策在美国接受了精神病学家的训练，在英国接受了儿童、成人精神分析学家的训练。他撰写了大量的作品，详细介绍并阐释了克莱茵精神分析范式，并将其与威尔弗雷德·比昂（Wilfred Bion）有关心理发展的观点相联系。在他的作品中，最为出名的是《精神分析过程》（ The Psychoanalytical Process ，1967）、《屏状核》（ The Claustrum ，1992）。他的教学和著作在全世界产生了持续的巨大影响，尤其是他对早期发展的理解和儿童心理治疗实践方面的教学和作品。

玛格丽特·拉斯廷儿童青少年及成人心理治疗师，英国精神分析学会会员。从1985—2007年，她一直是塔维斯托克儿童心理治疗的领头人，并在欧洲及其他地方广泛授课。她是《婴儿观察：Tavistock临床中心解读人类的非言语沟通》（ Closely Observed Infants ，1989）一书的编著者之一，对儿童心理治疗的观察基础一直保持浓厚的兴趣。她撰写了很多有关儿童心理治疗的著作和论文，并和迈克尔·拉斯廷合作撰写了两本关于将精神分析观点运用于文献的著作。她出版的著作《工作讨论：学会反省关于幼儿及其家庭的工作实践》（ Work Discussion: Learning from Reflective Practice in Work with Children and Families ，2008）是和乔纳森·布拉德利（Jonathan Bradley）一起写的。她也独立执业，并一直给许多儿童心理治疗师做督导。

迈克尔·拉斯廷东伦敦大学社会学教授、塔维斯托克的客座教授，同时也是英国精神分析学会的会员。他一直从事对于专业培训的学术认证，及密切参与儿童心理治疗师和相关领域的研究发展。他撰写了两本关于精神分析的著作：《美好社会与内在世界》（ The Good Society and the Inner World ，1991）、《理性与非理性》（ Reason and Unreason ，2001），还写了很多文章，并与玛格丽特·拉斯廷合著了《爱与丧失的叙事：现代儿童小说研究》（ Narratives of Love and Loss: Studies in Modern Children’s Fiction ，1987）和《自然之镜：戏剧精神分析与社会》（ Mirror to Nature: Drama Psychoanalysis and Society ，2002）。

梅尔·塞林（Mel Serlin）曾从事过几年的社会护理工作，照顾生活在寄养家庭和寄宿环境下的儿童。从媒体艺术专业毕业后，她又获得了精神分析观察的硕士学位，此后便在塔维斯托克接受儿童青少年心理治疗师的训练，主要参与代养、收养、寄养团队和青少年的工作。

伊丽莎白·泰勒·巴克（Elizabeth Taylor Buck）艺术心理治疗师，从事儿童、青少年及家庭治疗16年，最初她任职于英国防止虐待儿童协会（NSPCC），最近加入了NHS和CAMHS团队。2009年，她被英国国家卫生研究院授予临床博士研究奖学金。她的研究重点为亲子二元方向的艺术心理治疗。

莎伦·沃登（Sharon Warden）临床心理学家，在英国谢菲尔德NHS门诊心理治疗服务中心从事对患有复杂心理健康问题的成人的精神分析治疗工作。她完成了利兹婴儿观察课程，是当地临床心理学博士课程的高级指导老师，同时还组织了一个巴林特小组（BalintGroup）。她还对于如何将精神分析理解运用于公共服务和循证精神分析治疗有着浓厚的兴趣。她是国际移情聚焦心理治疗学会的首届成员，并开办了一家小型的私人诊所。

伊斯卡·威滕伯格精神分析方向的儿童及成人心理咨询师、治疗师，在塔维斯托克担任儿童心理治疗师培训的高级导师。她担任该诊所的副主席10年，曾到欧洲的许多国家以及其他国家演讲和主持研讨班。她曾短时间担任都灵大学和克拉根福大学的教授，并且是塔维斯托克的终身荣誉高级员工。她目前独立执业，从事短期和长期的心理治疗工作，并在英国及其他国家从事督导和教学工作。她已发表了许多文章，并撰写了三本著作：《精神分析的洞察与关系：克莱茵学派的方法》（ Psychoanalytic Insight and Relationships: A Kleinian Approach ，1970）、《学与教的情绪体验》［ The Emotional Experience of Learning and Teaching ，1983，书中收纳了詹纳·威廉斯（Gianna Williams）和埃尔茜·奥斯本（Elsie Osborne）撰写的章节］，以及《体验结束与开始》（ Experiencing Endings and Beginnings ，2013）。

本·约（Ben Yeo）陶尔哈姆莱茨、东伦敦等六所学校的家庭事务经理，主要从事给英国的孟加拉和索马里社区的儿童和家庭治疗的工作。他于2012年在塔维斯托克获得精神分析观察研究的硕士研究生文凭，（参与撰写此书时）正在接受儿童青少年心理治疗师的培训。