编者序

◎玛戈·沃德尔（Margot Waddell）

塔维斯托克（Tavistock）诊所（后文简称塔维斯托克）创立于1920年，自创立之日起，它便提出了许多针对心理健康的发展方向，这些方向在很大程度上受到了精神分析观点的影响。此外，它还将系统家庭治疗用作解决家庭问题的理论模型和临床方法。目前，该诊所已成为英国最大的心理健康培训机构，提供社会工作，心理学，精神病学，儿童、青少年及成人心理治疗，保育、初级护理方面的研究生文凭课程和执业资格课程，每年有大约1700名学员在该诊所接受60多门课程的培训。

该诊所的宗旨是研究提升心理健康领域的治疗方法。它的工作基础是临床专业知识，这同时也是其开展咨询活动和研究活动的基础。在这本结构完美、思考透彻的书中，西莫内塔·M.G.阿达莫（Simonetta M.G. Adamo）和玛格丽特·拉斯廷（Margaret Rustin）撰写的引言与迈克尔·拉斯廷（Michael Rustin）撰写的后记详细地描述了作为一种教学方法和培训方法的幼儿观察的历史、发展、性质、方法的广度与深度，以及实践。他们还描述了这种非常特殊的方法所作出的主要贡献，即在幼儿脱离婴儿身份，挣扎着进入，或者也可能是跳着舞步进入新的世界——一个要面对兄弟姐妹关系、幼儿园环境、早期学校生活的世界，一个要开始建立友谊、充满爱或忧虑的世界——事实上，在他们开始与各种各样的爱和丧失打交道时，我们可以用一种精神分析的视角来理解他们。这大抵就是2—6岁这个年龄段的幼儿的生活。

本书涵盖了目前世界各地正进行着的各种各样的跨文化研究和跨学科研究，包括英国、意大利、法国、奥地利、美国，同时还包括移居到欧洲其他地区的移民，以及西方以外的世界。这么大的跨度还包括对心理不同层面的广泛洞察，以及对早期教育之复杂性的引人入胜的探索。例如，正如编者所说，这些章节中所描述的有关心理发展的理论“对此时非常盛行的早期儿童学习‘能力观’来说是一个极其关键的平衡”。塔维斯托克的课程提供了一个机会，让观察者可以对幼儿进行纵向的观察，这在许多情境中都具有非常重要的意义，后记中提供的概述也让我们清楚地看到了这一点，例如，在教学、护理、保育、社会工作等领域，以及在进入临床前的儿童心理治疗培训。此外，本书还对在这项困难工作的背景下所产生的伦理问题和技术问题进行了充分的、非常有用的分析，这可能就是我们所说的“思想”，用一双内在的眼睛和一双通常“往外看”的眼睛来观察，以这样一种方式——学习可以通过经验获得，而意义可以逐渐出现——来看待所观察到的现象。观察者的这种发展在很大程度上得到了研讨班的支持，他们通常会在研讨班上共同对观察体系进行反思，而这与每周一次的定期观察相伴随，并奠定了其基础。

本书围绕这样一些部分组织而成：历史、在家观察、在幼儿园环境中观察、幼儿观察在一些环境中的应用，如人们认为观察者在其中发挥了某种治疗师作用的环境——例如，一所有特殊需要的幼儿园，或者一位患有严重疾病的幼儿的家庭，或者幼儿与一个虚构的“角色”的互动——在本书的案例中，这个“角色”指的是托马斯——已经建立起了属于他自己的资源丰富且具有自我保护性关系的护理环境。第五部分，也是本书最后一部分，主要关注的是研究——将不同的理论方向与可能由此产生的丰富理解整合到了一起。

本书由很多章节构成，既包括“传统的”内容——也就是说，由精神分析观察领域的一些最早提出者所撰写的内容——也包括现代的内容，即当前的教师、那些还在接受培训的学员，以及近期获得儿童心理治疗师资格的人所撰写的内容。前一种情况，我主要说的是本书中由玛莎·哈里斯（Martha Harris）和伊斯卡·威滕伯格（Isca Wittenberg）所撰写的绝妙的章节——他们是幼儿观察工作的先驱者，此外，还有埃丝特·比克（Esther Bick）、安娜·弗洛伊德（Anna Freud）、雪莉·霍克斯特（Shirley Hoxter）等。正如编者所指出的，所有这些撰稿者都将他们的观察工作植根于“他们在对幼儿的想象性移情方面所做出的贡献，以及他们对于如何让精神分析丰富我们的理解的把握”。另外的部分则包括了一些从其他学科的视角撰写的章节，这些章节主要关注的是幼儿的需要、实际情况与幼儿在进入群体生活之时幼儿园的文化、组织之间的关系。在这些常常很生动、常常让人觉得悲伤且总是具有极大吸引力的观察过程（幼儿在这个过程中不断成长和发展，将他们年幼的——不过同时也已经是独特的——人格与他们生活中外界环境的性质整合到一起）中，存在非常多的东西。

在这些对分离和转变的探索中，我们遇到了一个小女孩。正如安娜·弗洛伊德所说，这个小女孩害怕被父母遗忘或抛弃，因此，她觉得自己在进幼儿园后需要成为一个“大女孩”，但却感觉自己迷失在了一个真空的空间里，“迷失在了一个没有人的情感的地方”。我们卷入了因二胎的出生而产生的俄狄浦斯焦虑中，也卷入了父亲角色与观察者角色的关联之中。我们遇到了有关这些年幼生命之兴衰变化的形形色色的例子，也从这些不同性质和深度的观察中了解到了许多东西。我们遇到了“劳里和他的汽车”，我们逐渐理解了“安东尼奥船长的气球爆炸那一天”的重要意义，我们还逐渐认识了“托马斯和朋友”，如此种种。

这是一本充满了学习的痛苦、成长的痛苦与快乐并因为获得了越来越深刻的理解而深感喜悦的著作。不过，本书以典型的方式探索和论证了所有应该对幼儿承担父母责任和职业责任的人何以能够聚集洞察力，何以能够开始用不同的方式来看待、思考儿童。本书是一项巨大的成就，作为本书的编辑，我很自豪于本书所描述的工作在塔维斯托克正在进行的重要项目中占有一席之地，也自豪于本书所描述的工作在塔维斯托克所产生的影响中占有非常重要的地位，本书的故事至少可以说是从塔维斯托克开始的。