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知其心，然后能救其失也；察其情，方能育其全人。
我生命当中最有力量、最认同自己、最爱自己的那一刻，并不是我取得成绩的时候，而是我被温暖的时候。
有一个规律性的东西：每一个调皮捣蛋的孩子，每一个不按常理出牌、看似匪夷所思的孩子，其实都是因为他内在有一个强烈的需求没有被觉察，那个最深层的需求一旦被觉察，你会发现它非常容易被满足，而且一旦得到满足，很多问题都会随之化解，我的生命就是如此的。
我在小学的时候，是我们年级里所有班主任都头疼的一个孩子，到哪个班哪个班主任头疼。
“哎呀，王立宁来这个班了，这个王立宁真的是太不好管了，上着课从窗户就跑出去了。”
那个时候我做过很多捣蛋的事情，甚至还朝黑板扔过臭鸡蛋。学习心理学以后，我才读懂那个时候的自己，我跟别人不一样，我与众不同，我特立独行，是因为我特别希望被别人看见，特别渴望被关爱。但是有一个没学过心理学的老师，那一刻就读懂我了。
一次被转班以后，新的班主任老师看见我的第一句话是：“你是立宁吧？”
我说：“是。”
“坐。”
就这样而已，没再多说一句话。而我以前的经历都是被转班以后，班主任先找我谈，要谈好久好久，总而言之就是要我乖。那个老师什么都没多说，声音非常温暖。
当时我坐下后，一堂课都在想，她憋什么招呢，她想干吗？果不其然，下课她就走过来了，走到我身边跟我讲：“我跟你妈说了，中午你不回去吃饭，你跟老师回家。”
我说：“干吗不在办公室谈，还得弄家里去谈，吊起来打一顿不成？”
老师说：“我一会儿路上跟你说。”
放学后，她拉着我的手往外面走，我就甩掉她。为什么甩她？因为我害怕，牵手对我来说太可怕、太陌生了。我甩掉她，她又来拉我，那份坚持我到今天都记得，我不知道甩了她几次，但是她还是过来拉我，最后因为她的坚持，我的手心直冒汗。她拉着我走出校门。
她说：“今天家里没人，我昨天准备的饭有点多，老师一个人吃不完，让你回去帮老师吃而已。”
她看到我心里的恐惧和抗拒了，看到我的防御升起来了。
她把我带回家，跟我说：“立宁，你去外面帮我把一棵葱剥干净洗好，你会不会用刀？”
我说：“会切成葱花。”
我拿刀切好葱花，老师说：“哎呀，你会干这么多活儿，这么利落？”
我说：“哦，我老帮我妈。”
老师开始做蛋炒饭，葱香、蛋香、米饭香飘散在屋里，我看着老师忙活的侧影，她什么都不多讲，蛋炒饭炒好了，她盛一碗，我盛一碗。
老师坐下来跟我说：“吃啊。”
我们两个人吃完蛋炒饭，我就想，吃人家嘴短，吃完了肯定得承诺，于是我先说：“老师，我以后听话。”
可是我想多了，老师不接这个话茬，说：“吃完了还有好长一段时间才上学呢，你睡一觉，咱俩一起走。”
我说：“老师，你想说啥？”
老师说：“不说啥呀，中午好不容易有时间还不睡一觉？来，跟我来，你去我女儿房间睡，刚好她不在。”
我躺下来，老师帮我盖好被子。
她跟我说：“蛋炒饭好不好吃？”
我说：“好吃。”我的眼泪开始在眼眶里打转。
老师讲完后就离开了，我睡不着，我想了好多，所有的忐忑都放下了。我们再次走向学校的时候，我拉着她的手，是我主动拉的她，我就想：这个老师真好啊！
后来一个多学期，她也没有再给我炒过蛋炒饭，就那一碗蛋炒饭把我拿下了，如果没有那位老师，我根本不相信这个世界还有人会对我好。
从那以后，我和同学们一起复习功课，我希望我们的老师被评为优秀老师，因为我爱她，所以我挺她。
所以，教育的痕迹到底是什么？孩子在乎施教的这个人，他就愿意被教育。有的家长会说：“哎呀，有这样的老师多好，我的孩子如果能遇到这样的老师该有多幸运。”如果你能成为这样的状态，你的孩子不必历尽千山万水地去遇见另外一个爱他的人，因为他是你生的，他就在你身边。 当你抓住随处可见的机会去觉察和捕捉他心里最深层的需求，满足他的需求，教育就变得非常简单了。