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在正面管教的理念中，孩子犯错并非意味着失败或人格缺陷，而是被视为成长路上的宝贵契机，是通向能力培养和人格完善的重要跳板。
纠错四步法
描述事实：当面对孩子犯错的场景，如积木撒在地板上，家长应客观、准确地描述所看到的事实，即“积木撒在地板上。”而避免使用带有主观评价和指责意味的表述，如“你总是乱扔东西！”客观描述事实能够让孩子清晰地了解自己行为导致的结果，而不会因被指责而产生抵触情绪，为后续沟通奠定良好基础。
共情感受：孩子在犯错后，内心往往会产生各种复杂情绪，如沮丧、失落等。此时，家长需要站在孩子的角度，共情他们的感受。可以说：“你刚才搭得很投入，现在可能有点沮丧。”这种共情式的表达让孩子感受到被理解和接纳，有助于缓解他们的负面情绪，使其更愿意配合后续的引导和教育。
启发解决：在孩子情绪得到安抚后，家长应引导孩子思考解决问题的方法。例如问：“你觉得怎么收拾更方便？用篮子还是直接放回盒子？”通过这种启发式提问，给予孩子自主思考和选择的空间，培养他们解决问题的能力和自主决策的意识。
跟进执行：为了确保问题得到切实解决，家长需要与孩子一起跟进执行解决方案。比如可以说：“我们一起设定 5 分钟整理闹钟。”明确的时间限制和共同参与的方式，既让孩子感受到责任的分担，又有助于培养他们的时间观念和执行力。
阿德勒心理学启示
阿德勒心理学指出，孩子常常会通过一些“不当行为”来寻求价值感。在成长过程中，他们渴望被关注、被认可，当正常方式无法满足这种需求时，就可能采取不当行为。如果家长此时只是一味斥责，只会强化孩子“我是个麻烦”的负面信念。相反，运用正面管教的方法，引导孩子解决问题，能够让他们在成功克服困难的过程中，建立起“我有能力”的积极自我认知。这种积极的自我认知将成为孩子未来面对各种挑战的强大心理支撑，助力他们健康成长和全面发展。