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工作中，我们还经常遇到一种情况，即工作内容繁杂，各项内容是并列关系，删掉其中任何一部分都不可以。这么多并列的内容，怎么处理才不会罗列得像流水账一样，显得更加有条理呢？
小白所在的单位承办了一项工作的启动仪式，包括座谈会、专题课和宣传活动，分在3个会场同步进行。启动仪式结束后，领导安排小白写一篇简单的通讯稿。
小白很快写出了初稿，如下所示。
启动仪式分为组织座谈会、讲授专题课、开展宣传活动3个环节同步进行。 在座谈会上 ，市教育局代表、部分高校代表就如何健全校园网络安全体系进行了研讨交流。 在专题课上 ，××向师生讲授了名为“筑牢校园网络安全”的课程，介绍了网络安全保障、新技术、新应用和人工智能的相关知识。 在宣传活动上 ，宣传展厅工作人员摆放了宣传展板，设置了咨询点位，现场发放了宣传手册，向在校学生展示网络安全相关法律法规、解答日常上网注意事项等。
我们可以看到，在这个情境中，有3项并列关系的工作内容。小白用“在……上”或者“在……方面”写通讯稿本身没有问题，但是如果该工作有4项、5项，甚至更多内容，按部就班地罗列就显得有些简单、粗糙了。
这时，“连接词”的作用就突显了。为了更好地呈现两种写法的不同，我用表格做进一步对比分析，见表2.3。
表2.3 连接词在层次划分上的使用
启动仪式设3个会场同步进行， 分别开展 座谈讨论、专题授课和宣传活动。 座谈会上 ，市教育局代表、部分高校代表就如何健全校园网络安全体系进行了深入研讨。 为进一步 提高大学生网络安全意识，××以“筑牢校园网络安全”为题， 就 网络安全保障、新技术、新应用和人工智能进行了专题授课。 与此同时 ，宣传展厅工作人员通过摆放宣传展板、设置咨询点位、发放安全手册等方式，向在校学生普及网络安全法规，解答学生关心的网络安全问题，倡导文明上网习惯，鼓励共同营造健康、清朗的网络空间。
读书时，无论是备考中高考英语还是考研英语，老师都会强调，在回答最后一道作文题时，要多使用连接词，让段落层次更加清晰，比如“moreover”“besides”“inaddition”“furthermore”等，不要仅使用“first”“second”“third”“finally”等。这依然是“知识迁移”思维方式的应用。