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虚词指没有完整意义的，但有语法意义或功能的词。其具有必须依附于实词或语句表示语法意义、不能单独成句、不能单独作语法成分、不能重叠的特点。
“之”在文言文虚词中的使用频次高，初中阶段常考用法达到8种，属于必须攻克的虚词。我们先一起看8个例句，判断“之”的用法，然后总结归纳“之”的高效判别。
1.“前人 之 述备矣”［《岳阳楼记》］中，“之”为助词，翻译为“的”。
2.“辍耕 之 垄上”［《陈涉世家》］中，“之”为动词，翻译为“去、往”。
3.“公将鼓 之 ”［《曹刿论战》］中，“之”为句末语气助词，起补足音节作用。
4.“有良田、美池、桑竹 之 属”［《桃花源记》］中，“之”为指示代词，这。
5.“彼竭我盈，故克 之 ”［《曹刿论战》］中，“之”为代词，代指敌方。
6.“何陋 之 有”［《陋室铭》］中，“之”是宾语前置的标志，不译。
7.“马 之 千里者”［《马说》］中，“之”是定语后置的标志，不译。
8.“予独爱莲 之 出淤泥而不染”［《爱莲说》］中，“之”用在主谓之间取消句子独立性（简称“取独”），不译。
在记忆的时候，同学们可能记不住“之”的8种用法，我们可以根据上面的内容一起来总结，前5种分别是助词、动词、语气助词、指示代词和代词，可以用“5词”对其进行总结；6和7是两个标志，可以用“2标”来归纳；第8个用法为主谓之间取消句子独立性，用“1取独”来表示。因此，根据总结的内容，我们可以概括“之”的用法口诀为“5词2标1取独”。
即使记住所有的用法，同学们在实际应用时还会碰到难以判别“之”字用法的情况，这里我们进一步进行总结。
1.“名词+之+名词”的结构中，“之”为助词，翻译为“的”。
如，“忘路 之 远近”［《桃花源记》］中，“路”是名词，“远近”在此处也为名词，符合“名词+之+名词”的结构，所以“之”在这里为助词，翻译为“的”。全句翻译为：（渔人）忘记路途的远近。
2.“之+地点”的结构中，“之”为动词，翻译为“去、往”。
如，“往 之 女家”［《富贵不能淫》］中，“女家”是地点，前面有“之”，符合“之+地点”的结构，所以这里的“之”为动词，翻译为“去、往”。全句翻译为：到了你丈夫家。
3.“之”放句末的时候，会有两种用法，分别为“代词”和“语气助词”。如果“之”字前面句意完整，则“之”为句末语气词；如果“之”字前面句意不完整，则“之”为代词。
如，“择其善者而从 之 ”［《〈论语〉十二章》］中，“之”前面句意不完整，需要“之”作代词，代指“他”，全句的意思是：（我）选择他的优点向他学习。再如，“久 之 ，目似瞑，意暇甚”［《狼》］中，“之”前面句意完整，“之”不用翻译，放在句末为句末语气助词。全句的意思是：过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
4.当看到“名词+之+动词”的结构，考虑“之”的用法为“宾语前置的标志”和“主谓之间取消句子独立性”。当“名词+之+动词”结构从前（名词）到后（动词）翻译得通，那么“之”为主谓之间取消句子独立性；当“名词+之+动词”结构从后（动词）到前（名词）翻译得通，那么“之”就是宾语前置的标志。
如，“宋何罪 之 有”［《公输》］中，“之”前面为名词“何罪”，后面为动词“有”，翻译的时候是从后往前翻译，因此是宾语前置的标志。全句翻译为：宋国有什么罪呢？再如，“予独爱莲 之 出淤泥而不染”［《爱莲说》］中，“之”前面为名词“莲”，后面是动词“出淤泥而不染”，翻译顺序为从前往后，因此是“取独”。全句翻译为：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。
5.当看到“名词+之+……（+者）”的结构，考虑“之”的用法为“定语后置的标志”。
如，“居庙堂 之 高”［《岳阳楼记》］中，“居”是谓语动词，“庙堂”是名词，“高”是形容词，正常是形容词修饰名词，而形容词在后，是形容词作定语，定语后置的表现。全句翻译为：处在高高的庙堂上。
当把以上情况判断后，即可判别指示代词的考法。
拓展训练 写出下面句子中“之”的意思和用法。
1.学而时习 之 ［《〈论语〉十二章》］ __________
2.予尝求古仁人 之 心 ［《岳阳楼记》］ __________
3.居庙堂 之 高则忧其民 ［《岳阳楼记》］ __________
4.属予作文以记 之 ［《岳阳楼记》］ __________
5.无丝竹 之 乱耳 ［《陋室铭》］ __________
1.代词，它，学过的知识。
2.助词，的。
3.定语后置的标志，不译。
4.代词，这件事。
5.主谓之间取消句子独立性，不译。
判断“而”的用法。
1.“望之蔚然 而 深秀者”［《醉翁亭记》］中，“而”表并列，翻译为“和、并且”。
2.“学 而 时习之，不亦说乎”［《〈论语〉十二章》］中，“而”表承接，翻译为“然后、才、就”。
3.“人不知 而 不愠，不亦君子乎”［《〈论语〉十二章》］中，“而”表转折，翻译为“却、但是”。
4.“敏 而 好学”［《论语》］中，“而”表递进，翻译为“而且”。
5.“潭西南 而 望”［《小石潭记》］中，“而”表修饰，翻译为“着、地”。
6.“四时之景不同， 而 乐亦无穷也”［《醉翁亭记》］中，“而”表因果，翻译为“因而、所以”。
在记忆的时候，要将用法和翻译连接起来记忆。根据上面的内容，可以总结：并列“和”、承接“后”、转折“却”、修饰“地”、递进“而且”、因果“所以”。
为更好地记忆“而”的用法，我们进一步总结与归纳：
1.“而”前后内容顺序调换，不影响句意时，“而”表并列。
如，“然后知生于忧患 而 死于安乐也”［《生于忧患，死于安乐》］中，“而”前后的内容调换，不影响句意，因此此处表并列。
全句翻译为：这样以后（才）明白，忧患可以使人谋求生存而安逸享乐使人萎靡死亡。
2.“而”前后动作有明显的先后顺序时，“而”表承接。
如，“夺 而 杀尉”［《陈涉世家》］中，先夺剑，再杀将尉，存在明显的先后顺序，因此此处表承接。
全句翻译为：［吴广］夺过利剑杀了将尉。
3.“而”前后有明显的转折关系，“而”表转折。
如，“予独爱莲之出淤泥 而 不染”［《爱莲说》］中，莲花从淤泥里长出来和不被污染的关系存在明显的转折，因此此处表转折。
全句翻译为：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。
4.“而”后是对“而”前的进一步说明，“而”表递进。
如，“饮少辄醉， 而 年又最高”［《醉翁亭记》］中，“而”翻译为“而且”，表递进。
全句翻译为：只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大。
5.“而”能翻译为“地”时，“而”表修饰。
如，“杂然 而 前陈者”［《醉翁亭记》］中，“而”前面的内容是对后面的修饰，翻译时加“地”，表修饰。
全句翻译为：杂七杂八地摆放在面前的。
6.“而”前后语句有因果关系，“而”表因果。
如，“一怒 而 诸侯惧，安居 而 天下熄”［《富贵不能淫》］中，“他们发怒”和“诸侯害怕”间是因果关系，因为他们发怒，所以诸侯害怕，后句也如此，所以此处的“而”表因果。
全句翻译为：他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下就太平无事。
除了以上用法之外，“而”还可以和其他词连用，表时间，如“既 而 儿醒”“俄 而 雪骤”等，此种情况下，“而”不用翻译。
拓展训练 写出下面句子中“而”的意思和用法。
1.予独爱莲之出淤泥 而 不染 ［《爱莲说》］ __________
2.博学 而 笃志 ［《〈论语〉十二章》］ __________
3.朝而往，暮 而 归 ［《醉翁亭记》］ __________
4.舍生 而 取义者也 ［《鱼我所欲也》］ __________
1.表转折，却。2.表并列，又。3.表修饰，不译。4.表承接，然后。
判断“以”的用法。
1.“不 以 物喜，不 以 己悲”［《岳阳楼记》］中，“以”表动作、行为产生的原因，翻译为“因为”。
2.“小大之狱，虽不能察，必 以 情”［《曹刿论战》］中，“以”表动作、行为所产生的条件，翻译为“按照、依据、凭借”。
3.“故临崩寄臣 以 大事也”［《出师表》］中，“以”表动作、行为的方式，翻译为“把”。
4.“属予作文 以 记之”［《岳阳楼记》］中，“以”表目的，翻译为“用来、来”。
5.“皆 以 美于徐公”［《邹忌讽齐王纳谏》］中，“以”是动词，翻译为“认为”。
6.“ 以 是人多以书假余”［《送东阳马生序》］中，“以”表结果，翻译为“因而、以致”。
在记忆的时候，可以通过一个口诀——“因为按照把（爸）来认为，所以……”，快速记忆“以”的6种用法。
为更好地记忆“以”的用法，我们继续总结与归纳：
1.“以”表示原因，翻译为“因为”。
如，“ 以 中有足乐者”［《送东阳马生序》］中，“以”表示原因，翻译为“因为”。
全句翻译为：因为心中有足以快乐的事情。
2.“以”表示依据的条件，翻译为“按照、依据、凭借”。
如，“何 以 战”［《曹刿论战》］，此句为倒装句——宾语前置句，“以”在句中表条件，翻译为“凭借”。
全句翻译为：凭借什么作战？
3.“以”表示动作、行为的方式，翻译为“把”。
如，“必 以 分人”［《曹刿论战》］，此句为省略句，省略了“以”后面的宾语“它们”，“以”在此处翻译为“把”。
全句翻译为：一定把它们分给别人。
4.“以”表示目的，翻译为“用来、来”。
如，“静 以 修身”［《诫子书》］中，“以”在句中表示目的，翻译为“来”。
全句翻译为：依靠内心安静来修养身心。
5.当句子缺少谓语或者碰到“以为”结构时，“以”充当谓语，翻译为“认为”。
如，“愚 以 为宫中之事”［《出师表》］中，碰到“以为”结构，“以”充当谓语，翻译为“认为”。
全句翻译为：我认为宫中之事。
6.“以”表示因果关系时，翻译为“因而、以致”。
如，“ 以 伤先帝之明”［《出师表》］，前后语句中表示因果关系，“以”翻译为“因而、以致”。
全句翻译为：以致损伤先帝的知人之明。
拓展训练 写出下面句子中“以”的意思。
1. 以 衾拥覆，久而乃和 ［《送东阳马生序》］ __________
2.故临崩寄臣 以 大事也 ［《出师表》］ __________
3. 以 中有足乐者 ［《送东阳马生序》］ __________
4. 以 残年余力 ［《愚公移山》］ __________
1.用。2.把。3.因为。4.凭借。
判断“于”的用法。
1.“战 于 长勺”［《曹刿论战》］中，“于”表处所，翻译为“在”。
2.“故天将降大任 于 是人也”［《生于忧患，死于安乐》］中，“于”引出动作的对象，翻译为“向、给、对”。
3.“所恶有甚 于 死者”［《鱼我所欲也》］中，“于”表比较，翻译为“比”。
4.“然后知生 于 忧患而死于安乐也”［《生于忧患，死于安乐》］中，“于”表原因，翻译为“因为、由于”。
在记忆的时候，可以通过一个口诀——“对比因在”，快速记忆“于”的4种用法。
为更好地记忆“于”的用法，我们继续总结与归纳：
1.表处所、时间时，翻译为“在、从、自、到”。
如，“受任 于 败军之际”［《出师表》］中，“于”后面为“败军之际”，表示时间，翻译为“在”。
全句翻译为：（我）在兵败的时候接受任务。
2.“于”引出动作的对象，翻译为“向、给、对”。
如，“ 于 我如浮云”［《〈论语〉十二章》］中，“于”后为“我”，是为引出“我”，翻译为“对”。
全句翻译为：对我来说就像天上的浮云一样。
3.“于”表比较，翻译为“比、超过”。
如，“况才之过 于 余者乎”［《送东阳马生序》］中，“于”将我与其他人进行比较，翻译为“比、超过”。
全句翻译为：更何况才能超过我的人呢？
4.“于”表原因，翻译为“因为、由于”。
如，“业精 于 勤，荒 于 嬉”［《进学解》］，此句为倒装句——状语后置，“于”前后构成因果关系，表示原因，翻译为“由于”。
全句翻译为：学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废。
拓展训练 写出下面句子中“于”的意思和用法。
1.问之 于 丁氏 ［《穿井得一人》］ __________
2.负者歌 于 途，行者休 于 树 ［《醉翁亭记》］ __________
3.所欲有甚 于 生者，故不为苟得也 ［《鱼我所欲也》］ __________
4.海运则将徙 于 南冥 ［《北冥有鱼》］ __________
1.介词，向；2.介词，在；3.介词，比；4.介词，到。
判断“其”的用法。
1.“安求 其 能千里也”［《马说》］中，“其”是人称代词，翻译为“它，千里马”。
2.“ 其 真无马邪”［《马说》］中，“其”表加强诘问语气，翻译为“难道、岂”。
3.“以 其 境过清”［《小石潭记》］中，“其”是指示代词，翻译为“这里”。
4.“ 其 此之谓乎”［《虽有嘉肴》］中，“其”表推测，翻译为“大概、或许”。
在记忆的时候，可以通过一个口诀——“指人大概难道”，快速记忆“其”的4种用法。
为更好地记忆“其”的用法，我们再做一下总结与归纳：
1.“其”是人称代词，翻译为“他/她/它（的），自己（的）”。
如，“颓然乎 其 间者”［《醉翁亭记》］中，“其”为人称代词，翻译为“他们”。
全句翻译为：［太守］醉倒在众人中间。
2.“其”表加强诘问语气，翻译为“难道、岂”。
如，“ 其 孰能讥之乎”［《游褒禅山记》］中，“其”表加强语气，翻译为“难道”。
全句翻译为：难道谁还能讥笑吗？
3.“其”是指示代词，翻译为“其中的、这、那”。
如，“ 其 一犬坐于前”［《狼》］中，“其”是指示代词，翻译为“其中的”。
全句翻译为：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
4.“其”表推测，翻译为“大概、或许”。
如，“ 其 皆出于此乎”［《师说》］中，“其”表推测，翻译为“大概”。
全句翻译为：大概都出于这个原因吧？
拓展训练 写出下面句子中“其”的意思和用法。
1.复前行，欲穷 其 林 ［《桃花源记》］ __________
2. 其 真不知马也 ［《马说》］ __________
3.策之不以 其 道 ［《马说》］ __________
4.恐前后受 其 敌 ［《狼》］ __________
1.指示代词，那。
2.表推测，大概。
3.指示代词，它的。
4.代词，代狼。
判断“虽”的用法。
1.“故余 虽 愚”［《送东阳马生序》］中，“虽”表转折，翻译为“虽然”。
2.“ 虽 乘奔御风”［《三峡》］中，“虽”表假设，翻译为“即使”。
为更好地记忆“虽”的用法，我们继续总结与归纳：
1.“虽”表转折，为已经发生的事实，翻译为“虽然”。
如，“ 虽 有嘉肴”［《虽有嘉肴》］中，“虽”翻译为“虽然”。
全句翻译为：虽然有美味的菜。
2.“虽”表假设，为未发生或想象的情况，翻译为“即使”。
如，“是马也， 虽 有千里之能”［《马说》］中，“虽”翻译为“即使”。
全句翻译为：这样的马，即使有日行千里的能力。
拓展训练 写出下面句子中“虽”的意思和用法。
1. 虽 我之死，有子存焉 ［《愚公移山》］ __________
2. 虽 有嘉肴 ［《虽有嘉肴》］ __________
3.小大之狱， 虽 不能察，必以情 ［《曹刿论战》］ __________
1.表假设，即使。2.表转折，虽然。3.表假设，即使。
判断“乃”的用法。
1.“当立者 乃 公子扶苏”［《陈涉世家》］中，“乃”表示肯定，译为“就是”“原来是”。
2.“太丘舍去，去后 乃 至”［《陈太丘与友期行》］中，“乃”翻译为“才”。
3.“ 乃 取一葫芦置于地”［《卖油翁》］中，“乃”翻译为“于是”。
4.“ 乃 不知有汉，无论魏晋”［《桃花源记》］中，“乃”翻译为“竟然”。
5.“家祭无忘告 乃 翁”［《示儿》］中，“乃”翻译为“你，你的”。
拓展训练 写出下面句子中“乃”的意思。
1.见渔人， 乃 大惊 ［《桃花源记》］ __________
2. 乃 重修岳阳楼 ［《岳阳楼记》］ __________
3. 乃 悟前狼假寐，盖以诱敌 ［《狼》］ __________
4. 乃 石性坚重 ［《河中石兽》］ __________
1.于是，就。2.于是。3.才。4.是。
1.“中轩敞者 为 舱”［《核舟记》］中，“为”翻译为“是”。
2.“若有作奸犯科及 为 忠善者”［《出师表》］中，“为”翻译为“做，担任”。
3.“以君 为 长者”［《唐雎不辱使命》］中，“为”翻译为“作为”。
1.“ 为 人谋而不忠乎”［《〈论语〉十二章》］中，“为”翻译为“替、给”。
2.“不足 为 外人道也”［《桃花源记》］中，“为”翻译为“对、向”。
3.“其印 为 余群从所得”［《活板》］中，“为”表被动，翻译为“被”。
拓展训练 写出下面句子中“为”的意思。
1.天下 为 公 ［《大道之行也》］ __________
2.凡可以辟患者何不 为 也 ［《鱼我所欲也》］ __________
3.武陵人捕鱼 为 业 ［《桃花源记》］ __________
4.此人一一 为 具言所闻 ［《桃花源记》］ __________
5.士卒多 为 用者 ［《陈涉世家》］ __________
1.是。2.做，担任。3.作为。4.对、向。5.被。
判断“则”的用法。
用于加强判断，相当于“乃”“即”“是、就是”。
如：日中不至， 则 是无信［《陈太丘与友期行》］中，“则”翻译为“就是”。
1.表示承接关系，相当于“就”“便”“那么”。
如：①学而不思 则 罔，思而不学 则 殆［《〈论语〉十二章》］中，“则”翻译为“就”。
② 则 字平如砥［《活板》］中，“则”翻译为“那么”。
③若印数十百千本， 则 极为神速［《活板》］中，“则”翻译为“便”。
2.表示转折让步关系，相当于“可是、却”“然而”“却”。
如：余 则 缊袍敝衣处其间［《送东阳马生序》］中，“则”翻译为“却”。
3.表示假设关系，相当于“假如”“如果”。
如：入 则 无法家拂士，出 则 无敌国外患者，国恒亡［《生于忧患，死于安乐》］中，“则”翻译为“如果”。
4.表示并列关系，相当于“就”，或不译。
如：蝉 则 千转不穷，猿 则 百叫无绝［《与朱元思书》］中，“则”翻译为“就”。
如： 然则 北通巫峡，南极潇湘［《岳阳楼记》］中，“然则”翻译为“如此……那么”。
拓展训练 写出下面句子中“则”的意思和用法。
1. 则 素湍绿潭，回清倒影 ［《三峡》］ __________
2.山不在高，有仙 则 名 ［《陋室铭》］ __________
3.万钟 则 不辩礼义而受之 ［《鱼我所欲也》］ __________
1.连词，表示承接关系，就。
2.连词，表示承接关系，就。
3.连词，表示假设关系，相当于“假如”“如果”。
1.表示并列，相当于“又”“与”“和”“及”。
如：溯洄从之，道阻 且 长［《诗经·蒹葭》］中，“且”翻译为“又”。
2.表示递进，相当于“而且”“况且”。
如： 且 焉置土石［《愚公移山》］中，“且”翻译为“况且”。
3.表示让步，相当于“犹，尚且”。
如： 且 欲与常马等不可得［《马说》］中，“且”翻译为“犹，尚且”。
1.用在动词前，表示动作行为将要发生，译为“将近”“将要”。
如：天子 且 至［《周亚夫军细柳》］中，“且”翻译为“将要”。
2.表示数目接近，用在数词前，译为“将近”。
如：北山愚公者，年 且 九十［《愚公移山》］中，“且”翻译为“将近”。
3.表示行为的状态，可译为“姑且”“暂且”。
如：存者 且 偷生，死者长已矣［《石壕吏》］中，“且”翻译为“暂且”。
拓展训练 写出下面句子中“且”的意思和用法。
1.不义而富 且 贵，于我如浮云 ［《〈论语〉十二章》］ __________
2.臣死 且 不避，卮酒安足辞 ［《鸿门宴》］ __________
3. 且 放白鹿青崖间，须行即骑访名山 ［《梦游天姥吟留别》］ __________
1.连词，表并列，并且。
2.连词，表示让步，相当于“尚且”。
3.副词，暂且。
1.语气助词，用于句末，译为“呢”“啊”等，有时也可不译。
如：“可远观而不可亵玩 焉 ”［《爱莲说》］，句意为“可以远远地观赏却不能随意玩弄”，“焉”是句末的语气助词，可不译。
2.语气助词，用于句末，相当于“了”。
如：“无陇断 焉 ”［《愚公移山》］，句意为“再也没有高山阻隔了”，“焉”是句末的语气助词，可译为“了”。
相当于“于此”“在（从）这里”“在那里”。
如：“三人行，必有我师 焉 ”［《〈论语〉十二章》］，句意为“几个人在一起行走，一定有能做我的老师的人”，“焉”可译为“在其中”。
表疑问，可译为“哪里”。
如：“且 焉 置土石”［《愚公移山》］，句意为“况且往哪里放置（挖下来）的土和石头呢”，“焉”可译为“哪里”。
拓展训练 写出下面句子中“焉”的意思和用法。
1.万钟于我何加 焉 ［《鱼我所欲也》］
2.湖中 焉 得更有此人 ［《湖心亭看雪》］ __________
3.寒暑易节，始一反 焉 ［《愚公移山》］ __________
1.语气助词，呢。2.疑问代词，哪里。3.语气词，了。
1.指人、物、事、地点等，相当于“……的人”或“……的事情（东西、地方、方面等）”。
如：①“晓之 者 亦舍然大喜”［《杞人忧天》］，句意为“开导他的人也消除了疑虑，非常高兴”，“者”译为“……的人”。
②“可爱 者 甚蕃”［《爱莲说》］，句意为“可爱的花很多”，“者”译为“……的花”。
③“择其善 者 而从之”［《〈论语〉十二章》］，句意为“选择他们身上好的方面然后向他们学习”，“者”译为“……的方面”。
2.用在“今”“昔”等时间词后，表示“……的时候”。
如：“卿今 者 才略，非复吴下阿蒙”［《孙权劝学》］，句意为“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了”。
3.在数词后表示几种人、几件事或几样东西，可译为“个”“样”“项”。
如：“或异二 者 之为”［《岳阳楼记》］，句意为“或许不同于以上两种心情”。
结构助词，放在主语之后，表示提顿或判断，是判断句的标志，不译。
如：“牡丹，花之富贵 者 也”［《爱莲说》］，句意为“牡丹是花中的富贵的花”，这里的“者”，表判断，不译。
拓展训练 写出下面句子中“者”的意思和用法。
1.北山愚公 者 ，年且九十 ［《愚公移山》］ __________
2.京中有善口技 者 ［《口技》］ __________
3.望之蔚然而深秀 者 ，琅琊也 ［《醉翁亭记》］ __________
1.“者”用在陈述句的主语后，表停顿。
2.……的人。
3.判断句标志，不译。