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高等医学院校的基本职能有三个：培养人才、发展科学、为社会服务。这三个职能主要通过教师实现的。高等院校教师应该是历史文化的传承者、高级人才的培养者、科技文化创新的实现者及文明建设的推动者。
教师是履行高等教育职责的专业人员，承担着教书育人、培养创新人才和提高民族素质的使命。教师是知识的化身，是学问的人格化，是引导学生进入一个学科体系的引路人。
师者，所以传道、授业、解惑也。教师具有传递社会传统道德、正统价值观念、传承文化的使命。这里所说的“道”，除了一般的社会道德外，也包括做人之道、为业之道、治学之道，要给学生传授爱国主义思想，要使学生有强烈的社会责任感。授业就是要给学生传授科学和人文知识及技能，努力培养杰出人才。解惑就是当学生遇到问题的时候，老师要用生动、活泼、耐心、细致的方式解惑释疑，使学生对所学的东西真正做到理解和融会贯通。教师必须不断研究其教学对象、教学内容和手段，不断学习与反思，以使自己的工作圆满应对接踵而至的各种挑战，不断提高教学质量，为国家培养合格的有用人才。
高校教师同时具有教学者和研究者双重身份。他的工作不仅是简单地把已有的知识转授给学生，而且还要在知识传授中培养学生的科学态度、科学精神，促进创新能力的发展，应该将自己原创性的研究成果结合到讲授中去，并将学生带到一个学科的前沿。这就需要科研来支撑。古希腊哲人普罗塔戈说，大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。今天的教师必须在传递知识的过程中发展和提升能力，引导学生积极探求，把知识应用于解决实际问题的过程中去，从而使研究能力的培养蕴含于探究式的教学过程中。
高等院校的社会公共服务，是指高等院校有责任为公民提供有用的知识和正规的学术研究训练，为国家培养合格公民和各类人才，为经济增长、科技创新及社会进步作出重要贡献。主要有继续教育服务、决策咨询服务、社会批判与监督、科技推广服务、科技培训服务、资源共享服务、兴办知识企业等。科研和社会服务是高等院校教学的活水源头，没有科研和社会服务支撑的高校就不称其为高校，没有科研和社会服务支撑的教师是不够格的高校教师，没有科研和社会服务支撑的教学是远离科学前沿和社会实践的，也是没有生命力的。