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1．了解现代教师的角色；
2．明白现代教师应该具备的素质；
3．了解教师专业成长的途径；
4．理解学生的本质以及影响学生发展的因素；
5．了解古往今来师生关系的变化，理解理想师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的基本方法；
6．能够分析相关教育案例，解决相关教育问题。
1．可以充分结合现实教育情景来进行。可通过展示相关案例、讨论、模拟表演、讲述“你和老师的故事”等引导学生理解现代社会教师的角色、素质以及理想的师生关系。
2．可以通过典型的电影反映教师素质、学生本质以及师生关系。
3．可以编“教师与学生”的小话剧。
4．注重文本阅读及师生互动。
5．学有余力的同学，可以完成本章后面的“拓展阅读”。
我想这是我一直努力想做得更好的工作。我以为能教书、会教书并不算什么，也称不上能干，但如何激发孩子们的学习动机，才是一位尽责任、有爱心的好老师最优的表现，这也一直是我努力的方向。
我常把自己的遭遇与奋斗经历，以“故事”的形式鼓励孩子们认真努力学习，好好孝顺父母，珍惜自己能读书的宝贵机会。多年来，我诚心劝勉、认真教学，孩子们大都能被我的真心感动。因此，二十年来我一直是个用真心教育孩子的老师，虽不能称上最优秀，但我想，校方、主管的肯定，家长、孩子的喜爱，就是我最大的安慰。
我感觉学生比较喜欢上我的课，是因为我会带着学生朗诵，也常自编曲调，带领学生唱诗歌，尤其是五言、七言古诗。至于课文中的旧诗，我一般都让学生在唱诵中自然记住，而不是要学生死记硬背，因此学生都愿意学习，乐意跟着老师学习唱诵，班上充满快乐。在讲课文时，我也会让学生自由发挥，比如，角色扮演，全班分组表演或比赛（配合学生自制的道具），学生常常十分感兴趣。
我认为教学不能一成不变，同样的教学方法，常用就失去效果，学生的学习兴趣也会递减，因此教学方法应该多样多变，有创意是老师必须具备的能力。我会为提升学生的听、说、读、写作出不同的努力，包括下课带着全班学生一起到图书馆借书，还让学生进行阅读比赛。看完书后，利用下课时间，让学生讲讲自己阅读的心得，或简单介绍书本的内容。师生一起借书，学生争相报告阅书心得，参加阅读比赛等，无形中能提升学生的写作能力、说话能力及阅读能力。平日除了教学，我也一直积极训练学生参加朗诵、演讲、讲故事、唱歌、作文、画图等校内外比赛。
要让学生对老师有信心，这会让教学更顺利。有空时，我会静下来认真地听听学生的心声，与学生适时地沟通。身为老师，有颗属于自己的童心很重要，有了自己的童心，就能很轻松地与学生相处。老师上课时，学生要懂得尊重老师，但一下课老师就要能够与学生成为朋友，成为亲人，成为学生信任并愿意倾吐的对象，这是我的责任，也是学生愿意为老师努力读书的一大动力。
我认为老师对学生，要有更多的掌声与鼓励，就是中学生也需要鼓励！大孩子更需要老师的肯定，需要掌声！需要师长的靠近和疼爱。
我想我一直是用真心与努力去换取学生的真心与努力的。
在以上案例中，郭老师说出了她心目中的好老师应该是怎么样的，那到底什么样的老师才能称得上是好老师呢？郭老师还说，在课堂上，学生要尊重老师，下课后，老师应该能够和学生成为朋友和亲人，那老师和学生之间究竟应该是什么样的关系呢？
在这一章里，我们将阐述现代教育中教师的角色与素质，教师专业发展，学生的本质，影响学生发展的因素等基本问题，同时梳理师生关系的基本类型，并说明如何建立良好的师生关系。