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后文我们将说到专门有一类作文，被称为“关系类作文”，比如“读书与成长”“仰望星空与脚踏实地”。但这里的“搭建关系”，不是针对关系类作文而言的，而是一种启发写作方向的技巧。
万事万物没有孤立存在的，一切都处于联系之中。我们对很多问题的认识，恰恰是对某一种关系的认识。所以，当我们面对一个题目没有思路的时候，不妨找找题目中或显然、或隐藏的关系。譬如上文所说的“杂”。拿到“杂”这个题，面对“杂”这个字，无话可说的时候怎么办呢？这时不妨想一想：“杂务”和“主业”的关系、“杂”和成长的关系、“杂”和人类社会发展的关系……如此就找到了下笔的切入点。
再如2022年北京卷高考作文题“学习今说”：
古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。
这道题看似不存在关系，但是仔细想想，这个题目中难道不是涉及“学习”和“今”的关系么？从关系的角度来看，这道题就有以下的写作方向：
今天的时代对我们的学习产生了怎样的影响？
今天的时代对我们的学习提出了怎样的要求？
我们在今天这个时代，应该如何重新界定学习的内涵？
今天的学习和过去的学习有何不同之处？又有何共通之处？
…………
北京市海淀区高三模拟考试曾出过这样一个题目：
“十四五”开局之年，某媒体开辟了“中学何为”这一专题，请你围绕“中学应塑造什么样的人”这一话题，写一篇文章，参与讨论。
要求：身份自定，角度自选，题目自拟，观点正确，以理服人。
面对这道题，很多同学写作中容易欠考虑，上来先明确中学应塑造什么样的人，比如说爱国的人、理性的人、有道德的人等等。接下来就开始分析这种品质的必要性，比如人为什么要爱国、为什么要理性。其实，此题中存在着一个关系，即“中学”和此种品质的关联。我们应该去分析，为什么是“中学”，而不是小学、大学，需要塑造这种品格。所以，此题写作的关键，就在于这个关系的构建与分析。为此，当年我特地写了一篇示范文章，以便同学们清楚理解这个问题。
中国古人说：“终身大计，莫如树人。”今天我们则思考教育应“培养怎样的人”。我想，无论古代与今天在具体的教育理念上有何分歧，其教育的终极指向则未必不同，那就是人的成长。不错，教育的最终目的在于育人，而中学阶段的教育则于人的思维、品格的塑造尤为重要。
那么，何为“中学”？中学者，小学之升华，大学之准备也。所谓小学之升华，不惟所学知识难度的提高，更在于独立思想、独立人格的逐渐养成，他须思考人生往哪里去，生命该怎样活；所谓大学之准备，也不惟分数的准备、基础知识的存储，更是眼界的打开，心胸的扩展，以拥抱更为丰富饱满的人生。
所以，中学首先应塑造通达博学、思维开阔之人。两千多年前，孔子说“君子不器”，即人的读书与学习，绝不应止于掌握某一种知识技能，从而局限自己的思维。以教学之广度而言，今日之各学段，实无过于中学者。中学学科之设计，涉猎古今，兼顾文理，包举中外，实乃一种通识的教育。所谓知天地之大，方有心之所向；明学问之博，才有行之所之。中学阶段的博学审问，一方面，能使学生找到志向所在，为未来大学的专业选择提供更开阔的视野；另一方面，更使学生窥学问之全体，养成一种通达活络的头脑，使得学科之间彼此启发，不至于在日后的专业学习、职业发展中为思维的定式所束缚。
此外，中学的教育，还应注重品格的塑造。唯其思维的开拓方能立业，而唯有品性的养成才能立身。中学阶段是价值观形成的阶段，人生走向端正与否实多关系于此。古人云：“行有余力，则以学文。”可知品格的养成犹在学问之上。何哉？盖学问所关乎的是学什么、怎么学，而品格所关乎的是为什么而学、学了干什么，它决定一个人的终极去向。譬如横渠四句教：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”其教，正在品格的树立。彼之担当与豪迈，今日仍令人动容。所以，我们今天的中学教育，万万不可以止于知识的传授。“君子去仁，恶乎成名？”我们唯有塑造中学生以高尚的品格，这莘莘学子才能走一条光明的人生路。
道理固然如此，然而中学的教育，因其教学任务的繁重，考试升学的压力，偏偏容易于思维的培养、道德的陶冶上有所怠慢。譬如今日的某些中学，错把知识的灌输认作教育的目的，把考试之分数当作教育的成果。其结果，一是把一个活泼泼的孩子塑造成做题的达人、考试的专家。如今网络上“小镇做题家”的说法，不正是一批学子步入大学、走进社会后的自嘲吗？二则是培养出一批功利主义的信徒，把为自己谋利益看作学习、考试的唯一目的，正如北大钱理群教授所称的“精致的利己主义者”，曰修身曰报国者，则群聚而笑之。实则是今日教育的歧途，盛世的危局。
所以，中学的师生，须知解题之上还有知识，知识之外还有眼界与智慧，眼界与智慧之中还有品格道德的挺立，时时把握立德树人的宗旨。故而中学应塑造怎样的人？曰：不器之人。应涵养怎样的心？曰：立德之心。
文章中请大家注意的有两处：第一，文章第二段，把中学和小学、大学做比较，点出中学的特点；第二，在此基础上，下文论述中学与“不器”和“立德”之间的关系，即为什么中学阶段要培养这两种品质。此题只有把握住关系，才能论到点儿上。