下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
在大多数学校，体育是必修课，甚至观看比赛也是强制性的。但在夏山，游戏是自选项，就像课程一样。
有一个男孩在学校里待了10年没有参加过比赛，他也从未被要求参加比赛。不过，大多数孩子喜欢比赛。低年级孩子不组织比赛。他们扮演黑帮分子或印第安人，他们建造树屋并做小孩子通常会做的所有事情。在孩子尚未懂得合作的阶段，我们不为他们组织比赛。有组织的比赛和运动是在合适的时间自然而然发生的。
在夏山，我们的主要体育活动是夏天的网球和冬天的曲棍球。孩子们在玩曲棍球时往往能自然而然地实现团队合作，但在网球双打中，他们常常遇到困难。在网球中，两名球员往往各自为战，而不是作为一个整体。通常，团队合作在孩子们17岁左右会变得更容易实现。
游泳在各个年龄段都非常受欢迎。赛兹韦尔海滩对孩子们来说不是好的选择，因为潮水似乎总是很高。孩子们喜欢有岩石和水洼的那种长长的沙滩，这在附近的海岸上找不到。
我们学校不进行任何形式的体操训练，我也认为这不是必要的。孩子们通过玩游戏、游泳、跳舞和骑自行车已经获得了足够的锻炼。关于自由的孩子是否会去上体操课，我持有怀疑态度。我们的室内游戏包括打乒乓球、下国际象棋和玩纸牌。
小孩子们有一个戏水池、一个沙坑、一个跷跷板和秋千。在温暖的天气里，沙坑总是被脏兮兮的孩子挤满，而且年幼的孩子总是抱怨大孩子过来使用他们的沙坑。看来我们得为大孩子也准备一个沙坑。喜欢玩沙子和泥巴的年龄段比我们想象的要更长。
我们曾就为体育比赛中的获胜者颁发奖品与夏山的教育理念不一致展开过辩论。这种不一致源于我们坚决反对将奖品或分数引入课程。反对奖励的理由是，一件事应该为自己而做，而不是为了奖励。我认为确实如此。因此，我们有时会被问到为什么网球比赛可以颁发奖品，而地理学科却不可以。我想答案是，网球比赛自然具有竞争性，在于击败对手，而地理学科则不具有这种性质。如果我了解地理，我实际上并不关心其他人比我了解得少或多。我知道孩子们希望在游戏中获得奖品，但不想在学校科目中获得奖品——至少在夏山是这样的。在夏山，我们至少不会把体育比赛获胜者当作英雄。虽然弗雷德是曲棍球队的队长，但这并不会使他在学校大会上的发言更有分量。
在夏山，体育运动有着举足轻重的地位。一个从不参加任何游戏的男孩永远不会被人看不起，也不会被认为是低人一等。“ 活出自我，让别人也活出自我 ”（live and let live）这一格言在孩子们自由地做自己时找到了它的理想表达。我自己对体育运动兴趣不大，但我对良好的运动精神非常感兴趣。如果夏山的老师们催促说，“来吧，小伙子们，到场上去”，那么夏山的体育运动就会变得毫无意义。 只有在自由选择参与或不参与的情况下，一个人的体育精神才能被真正培养出来。