二、调查对象

本研究通过《个人情况问卷》收集了欧美留学生、汉语教师和中国学生的个人背景信息。

（一）问卷调查对象

1.欧美留学生

参加本次调查的欧美留学生共有113人，他们的汉语学习年限均为1—2年。设定这一学习年限的理由是：在这一阶段学习汉语的欧美留学生具有代表性，他们具有一定的汉语学习经验，但汉语学习还不够深入，极易产生文化差异和冲突现象。以下是他们所在院校、国籍、性别和年龄的基本情况：

（1）来源院校。

考虑到北京语言大学是我国来华留学生学习汉语较为集中的学校，我们主要在该校选择欧美留学生对象。同时，我们还在北京国际汉语研修学院、上海师范大学和江西师范大学选择了少数欧美留学生作为补充。表3-1列出了抽样院校的名称和来自各个院校的留学生人数：

在113名参与调查研究的欧美留学生中，98名受试来自北京语言大学，7名来上海师范大学，6名来自北京国际汉语研修学院，2名来自江西师范大学。所有的欧美留学生均要求填写《语言学习风格调查表》、《交际风格调查表》和《跨文化汉语语用调查表》。

（2）国籍来源。

参与调查的113名欧美留学生分别来自美国、意大利、英国、法国、澳大利亚、德国、加拿大、瑞士、西班牙、比利时、挪威、瑞典、爱尔兰、葡萄牙和丹麦。这些国家具有典型的西方社会文化特征（Nemo，2009）。表3-2列出了这些欧美留学生的国籍来源及其人数：

从表3-2中的数据来看，本研究的欧美留学生样本来自众多的西方国家，这说明西方年轻人对汉语语种的关注与重视，也表明我国对外汉语教学工作广泛而深入的发展。

（3）性别与年龄。

性别和年龄是影响语言学习的重要生理变量。从欧美留学生的性别看，男生为53人，女生为60人，男女比例在数量上大致相当。从年龄上看，16—19岁的受试为16人，20—30岁之间为78人，31—40岁之间为12人，41—50岁之间为6人，而51岁以上的西方留学生则只有1人。总体上说，这些学生的年纪较轻，他们的社会阅历不太丰富。表3-3对留学生性别、年龄的构成进行了描述：

2. 汉语教师

参与本次调查的汉语教师为92人，他们均有一年以上的对外汉语教学经验。为了获取汉语教师的调查样本，我们首先在“语言教学与研究国际研讨会”（北京语言大学，2014年11月）的参会者中选取了59名对外汉语教师作为受试，另外还在江西师范大学、北京语言大学、北京国际汉语研修学院、上海师范大学和西安翻译学院随机选择了33名对外汉语教师作为调查对象。从年龄上看，这些受试分布在20—60岁之间，其中20—30岁之间为29人，31—40岁之间为35人，41—50岁之间为19人，51—60岁之间为9人，基本覆盖了所有年龄段的在职教师。从学历上看，具有硕士学位的教师占主流，为46人，而具有博士学位和本科学士学位的教师则分别为29人和17人。在性别上，女教师为68人，男教师为24人，女性明显多于男性。在对外汉语教学的年限方面，这些教师均具有一年以上的对外汉语课堂教学经验，既有入行不久的青年教师，也有经验丰富的骨干教师。在他们中，具有2年以内（24个月以内）对外汉语教学经验的教师为21人，2—4年（第25个月至第48个月）之间为30人，4—6年（第49个月至第72个月）之间为25人，6年以上（73个月以上）之间为16人。所有的汉语教师均要求填写《语言教学风格调查表》、《交际风格调查表》和《跨文化汉语语用调查表》。表3-4描述了对外汉语教师的抽样情况：

3. 中国学生

参与本次研究的中国学生共有93人，与汉语教师的人数基本相当。表3-5列出了中国学生样本的基本情况：

上述表格显示，参与调查的中国学生有40人来自北京语言大学，另外的53人则来自江西师范大学。在年龄方面，16—18岁之间为15人，19—25岁之间为46人，26—30岁之间为27人，31—35岁之间为5人。在学历方面，54名学生为本科生，38名为硕士研究生，1名为博士研究生。就性别而言，男、女生人数的比例为43∶50。在专业方面，文、理科的人数相差不大，分别为42人和51人。所有的中国学生均要求填写《交际风格调查表》和《跨文化汉语语用调查表》。

（二）访谈对象

1. 欧美留学生

我们在参加问卷调查的113名欧美留学生中选择了10名留学生作为访谈对象。在选择这些访谈对象的过程中，我们充分考虑了对象的性别、国籍、年龄、汉语学习年限等不同变量，其中男生5人，女生5人。在国籍上，美国4人，英国2人，澳大利亚2人，德国1人，意大利1人，涵盖了北美、欧洲和大洋洲的西方国家。在年龄上，18—19岁之间为3名，20—30岁之间为5名，31—40岁之间为1名，41岁以上为1名，平均年龄为24岁。在汉语学习年限方面，一年至一年半为6人，一年半至两年为4人。为保护访谈对象的个人信息，我们在描述访谈数据时利用阿拉伯数字编号来替代。

2.汉语教师

我们在参加问卷调查的汉语教师中选择了10名教师作为访谈对象。与选择留学生的访谈对象一样，我们在选择汉语教师的访谈对象时也依据他们的性别、年龄、学历、对外汉语任教年限等变量来进行选择。在参与访谈的10人中，男教师3人，女教师7人。在年龄上，20—30岁之间为2人，31—40岁之间为5人，41—50岁之间为3人。他们的平均年龄为34岁。在学历上，本科3人，硕士5人，博士2人。就对外汉语任教年限而言，任教2年以内（24个月以内）为2人，2—4年（第25个月至48个月）之间为4人，4—6年（第49个月至72个月）之间为2人，6年（第73个月）以上为2人。同样，为了保护受访教师的个人信息，我们在描述访谈数据时没有列出教师的真名实姓，而是利用阿拉伯数字编号来替代。

3. 中国学生

同样，我们在参加问卷调查的中国学生中选择了10名对象作为访谈对象。这些学生都有与西方留学生交流的经历。我们先对中国学生在问卷调查表上填写的个人信息进行汇总，然后根据他们的性别、年龄、教育层次和专业等变量来选择访谈对象。在参与访谈的10名中国学生中，男生4人，女生6人。在年龄上，16—18岁之间为2人，19—25岁之间为5人，26—30岁之间为2人，31—35岁之间为1人，平均年龄为23岁。在学历方面，博士研究生1名，硕士研究生4名，本科生5名。为保护学生的个人信息，我们也在访谈数据的描述中隐去他们的姓名，然后采用数字来对他们进行编号。 n9Iio3LW9uRfcySulG7V7wl/3GZMVmhBgDHGrbiGBtrMMNW2s9kYt+3SdZIG97sp