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自21世纪初以来，以计算机、数字网络、移动通信、人工智能为主要标志的信息技术革命方兴未艾，正在悄然改变着人们的生活习惯和认知方式。时至今日，互联网、数字化、大数据、无线通信传输等新兴科技以及手机、电脑、平板等各种智能终端设备早已成为我们普罗大众高度依赖的生活必需品，融入日常社会生活的方方面面。尤其是对人们的知识获取渠道和信息传播方式带来了颠覆性的变化，使人类迈进了“新媒体时代”。
一般而言，所谓“新媒体”是指基于技术进步而引起的媒体形态与传播介质的变革，不同于报刊、图书等传统纸质媒介和戏剧、广播、电视、电影等既有的演播方式，新兴媒体包括通过互联网渠道在各种智能终端输出的文字、音频、视频、社交互动、游戏娱乐、在线教育等知识分享与信息传播的手段和形式，具有数字化、互动性、即时性、开放性、个性化等特征。
对于知识领域而言，这种时代环境的变化一方面催生出诸多新兴学科，另一方面也在深刻改变着所有传统学科的内在结构、研究方法、传播方式、教学模式以及社会影响。其中，作为一切人文社会科学基础的传统历史学就正在经受着新媒体时代的冲击和重构，从而发生着某些显著的变化。因此，我们有必要提出一个“新媒体时代的历史学”概念，展开阐述新媒体时代历史学发展呈现出的新特点以及面向公众的社会服务功能，探讨历史学如何与社会公众形成良性互动关系、历史学传统的研究思路与教学模式该如何转变等现实问题，并辨析“新媒体时代的历史学”与“公共史学”的关系，提出“新媒体时代的历史学”课程的设计方案。