前言

广义的美育是指通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，是教育全面发展不可或缺的组成部分。狭义的美育专指艺术审美的教育。由此可以看出，艺术教育在美育教育中的重要地位。

在中国历史上，从西周奴隶制社会开始便有周公“制礼作乐”。乐是包括诗、歌、舞在内的综合艺术。礼乐结合，既是治理国家的法律、制度，又是进行思想文化教育的方式。儒家学派创始人、中国古代教育家孔子提倡“六艺”——礼、乐、书、数、射、御，其中“乐”实际上就是专门的美育。孔子结合音乐、诗歌、舞蹈等艺术类型发展其美育思想，奠定了中国古代美育的思想基础，并在几千年的封建社会中形成了中国传统的美育体系。

到了近代，著名教育家蔡元培在1912年2月所著《对于新教育之意见》中，将美育列为五种教育之一，认为“美育者，应用美学理论于教育，以陶养情操为目的者也”该定义概括了美育、美学与教育的关系，推动了美育教育的发展。

1999年6月13日，中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，该“决定”明确地将素质教育的内涵界定为“德、智、体、美等全面发展”，美育被写入国家的教育方针中。

2000年，教育部在新编的音乐教学大纲中，明确地提出了音乐教育的几项教学目标：“通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进个性和谐发展，使学生具有初步感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。”

2019年3月29日，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对新时代高校美育改革发展提出明确要求，使高校美育工作有据可循、有规可依。

2020年10月15日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。教育部正式发文，提出要切实加强高等教育美学教育工作的意见，务必高度重视对大学生的美育教育，并在所有高校里普及美育教育，且明确提出每位大学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业。

艺术教育是美育教育的直接实现途径。

钢琴弹奏与名曲赏析课程面向非艺术类专业本科生、研究生开设。目前，已有非常多零基础却热爱音乐的学生在积极选修这门课，而能够满足课程需求的教材却较少。因此，编者根据课程教学实际情况，结合多年来从事钢琴教育和钢琴演奏的经验，撰编了此教材，希望引导公共艺术选修课教学，促进高校以美育人、以美化人、以美培元，培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。

廖彬
2023年3月12日