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图 1 基于证据的六级、雅思、托福考试效度对比研究概览 5
图 1.1 词汇复杂度指标的测量结果 17
图 1.2 三项考试音节数箱线图 18
图 1.3 三项考试BNC形符词频系数箱线图 19
图 1.4 三项考试BNC类符词频系数箱线图 20
图 1.5 三项考试COCA形符词频系数箱线图 21
图 1.6 三项考试COCA类符词频系数箱线图 22
图 1.7 三项考试VOCD值箱线图 24
图 1.8 三项考试MTLD值箱线图 24
图 4.1 六级阅读测试分析框架 87
图 4.2 雅思阅读测试分析框架 87
图 4.3 托福阅读测试分析框架 87
图 4.4 受试三项考试成绩百分比 95
图 4.5 三项考试考查的阅读信息层面 98
图 7.1 期望价值模型（Jacob ＆ Eccles，2000：407）151
图 7.2 Xie的反拨效应学习模型（Xie，2010：217）153
图 7.3 结合期望价值理论的考生口语考试反拨效应理论框架 154
图 8.1 反拨效应基本模型（Bailey，1996）207
图 8.2 学生学习反拨效应（Shih，2007）208
图 8.3 Green反拨效应模型，包括强度与方向（Green，2007：24）209
图 8.4 结合期望价值理论的考生学习反拨效应模型 215
图 8.5 考生对三项考试写作部分成绩的预期 235