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本节呈现沟通技能各项评估所用的工具与方法，做结果、优弱势分析，并就该领域现状提出建议策略。主要分为评估结果以及结果分析两部分。下面以一个个案为中心将其评估结果报告进行整理分析。
学生：铭 性别：男 出生日期：2013.10
评量人员：李老师、魏老师 评量日期：2016.6.23
①在移动方面需要通过来回奔跑获得感觉刺激，平常也有多动现象。
②在物品操作方面，也有动作模仿的困难。
③由于缺乏触觉刺激，需要手里拿着一个东西，考虑增加手上的操作性活动，增加其触觉刺激，据此可设计沟通活动。
④对某一种音乐声特别喜欢，可考虑作为强化物。
①总体而言，接受性沟通优于表达性沟通，但整体仍然欠佳。
②在接受性沟通方面：能听懂简单指令，对自己的名字也有所反应，能听懂简单名词（如身体部位），但对形容词、方位词等词汇不能理解，一些简单句也不能理解，对于复杂指令或不感兴趣的内容则无法保持注意力，需要进一步增强其对形容词以及含有形容词的词组、简单句的理解。
③表达性沟通相对较弱，能对部分常见物品及动作进行命名，能用“我要……”等简单句来表达需求，但对于形容词及其提问句子均不能表达。此外，在句子表达时也会存在着表达错误的现象。
④沟通动机较弱，不愿意主动表达。
⑤读写非常弱，只认识“一、二、三”等简单的字，其他部分尚未发展。
沟通技能整体得分均较低，表达要求及拒绝优于其他沟通技能，回应他人最差。
①要求：能用肢体动作、简单词汇等方式来表达需求，没有使用异常行为来表达要求，但缺乏目光对视，也缺乏恰当手势（如指）表达要求，较少同时使用非口语和口语相结合的方式表达要求。
②拒绝：以回避、视线转移、特定声音或适当的口语（如不要）来表示拒绝，但偶尔会使用异常行为方式（如推开）来表示拒绝。
③引人注意：出现的频率总体较低，在引人注意方面，较多时候以肢体动作和词汇方式来引人注意，但也会常常使用异常行为来吸引注意。
④表达看法：总体频率仍然较少，使用词汇来表达看法较多，其他较少。
⑤寻求信息：总体频率不高，以肢体方式来寻求注意较多，语句较少且面部表情多。
⑥问候：能用简单手势及语句表达问候，但缺乏目光对视，面无表情较多。
⑦回应他人：回应他人频率较低，主要使用词汇回答他人，但缺乏目光对视、面部表情回应。
⑧情绪表达：能使用面部表情及口语表达情绪，尚无异常行为表达情绪。