前言

从一般意义上讲，儿歌弹唱是“弹”和“唱”二者的有机结合。从另一个角度来说，它是声乐技巧、钢琴技能、键盘和声与作曲理论的综合运用。

儿歌弹唱是幼儿教师重要的专业基本技能，在组织教学、开展音乐教学和常规活动时经常用到。作为一名幼儿教师，需要有较强的儿歌弹唱能力，才能更好地完成教学工作。

本教材通过弹唱知识的讲解，以三升三降以内的儿歌实例讲解，音阶、琶音练习，儿歌弹唱等为学习内容，旨在迅速提高学前教育专业学生的儿歌配奏与弹唱能力。同时，教材针对学前教育的特点，依据教学要求及规律，以增强实践为目标，完善现有教材中的不足，构建适合幼儿教师弹唱的教学体系，使儿歌弹唱教学与学生将来的工作紧密联系起来，所选儿歌多是幼儿园音乐教学中的常见儿歌，这对提高幼儿教师更快适应工作岗位、提升艺术素养有着极为重要的作用。

本教材中，单元1至单元4主要是儿歌弹唱基本知识及讲解，单元5至单元11是三升三降以内的儿歌弹唱学习。在内容的选取上，以注重实用性为目的。第一，以调号的逐渐增递来安排学习内容，注重对C调儿歌的学习，并从以C调为基础逐步过渡到有升降号儿歌的学习，让学生的学习由易到难。第二，每个单元都安排了各个调的大小调音阶训练，并为音阶配和弦，这项内容的训练对学生学会自己配奏儿歌非常有帮助。第三，为了让学生能同时掌握五线谱儿歌弹唱和简谱儿歌弹唱的识谱能力，在每个单元里既选择了五线谱儿歌，又选择了简谱儿歌，希望学生能同时接触这两种识谱方式，为以后的教学工作打下扎实的基础。第四，附录部分增选了不带伴奏的儿歌，以便让学生学习自己编配伴奏，进而培养学生的自主学习能力；同时，附录部分还特意增设了难度较大的儿歌欣赏，让学有余力的学生尝试弹唱，做到因材施教。

本教材的编写需要说明几点：

（1）由于儿歌多是描绘欢快、活泼、阳光、甜美、积极向上的形象，因此，具有大调色彩（包括大调式、宫调式等）的儿歌占绝大多数，小调性的儿歌并不多见，虽然我们在每个单元都安排了小调的音阶练习，但是不一定都能提供小调的儿歌进行训练。

（2）由于民族调式涉及的理论知识相当复杂，为了不增加学生的学习难度，并没有对民族调式专门安排课题进行讲解，但是，我们在教材里安排了部分民族调式儿歌，希望能帮助学生学会如何给民族调式儿歌配伴奏。

（3）每一个单元的儿歌，有的有弹奏提示，有的没有弹奏提示，这是为了让学生学会自己去分析儿歌，进而培养学生的自学能力。

本教材主要由重庆幼儿师范高等专科学校的老师编写，同时邀请了部分幼儿园教师、小学一线教师参与编写。具体分工如下：何怀兵、张娓担任主编，崔小红、谭渊、胡泮、张婧担任副主编。其中，何怀兵负责单元1、单元5的编写以及单元4、单元7部分内容的编写，同时负责本教材的统筹安排及统稿工作；张娓负责单元8、单元10、单元11以及单元4部分内容的编写；崔小红负责单元6的编写；谭渊负责单元2的编写以及单元7部分内容的编写；胡泮负责单元9的编写；张婧（成都市锦官城小学）负责单元3及附录的编写。吴隽、吴春花（重庆幼儿师范高等专科学校），胡灵（重庆市涪城区级机关幼儿园），余璐璐（重庆市涪陵区幼儿园），文贞利（重庆市长寿区万顺镇中心幼儿园），徐意雯、范玲霞（重庆市铜梁区实验幼儿园）等一线幼儿园教师为本教材的编写进行了资料收集、编写建议等工作。

本教材集知识性、实用性、专业性、艺术性于一体，可供学前教育专业、早期教育专业本、专科学生使用，同时，也可供音乐教育、艺术教育等专业学生作为参考教材使用。

本教材中所选编的部分乐谱，虽经作者多方努力，仍未能联系上相关版权方，只能注明出处，万望谅解。若选编乐谱涉及版权事宜，请联系邮箱529449126@qq.com，我们将第一时间予以处理。

编者
2020年8月