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你身边有没有这种孩子？平时不怎么学习，看似对学习完全没有热情。但是有一天，忽然就像开了窍一样，开始拼命地学习。是什么原因让他们的态度发生这样大的转变呢？我觉得，刚刚开始上学的时候，每一个孩子都愿意去学习。受到某种机缘巧合的因素影响，孩子变得不爱学习了。后来又受到一些因素的影响，他又开始奋斗，这才是不爱学习的孩子重新激活学习的动力的全过程。为什么会出现这个现象呢？通过观察发现，孩子在四五年级的时候，有一个隐性厌学的阶段。在初二前后，这种隐性厌学会变成显性的厌学。
举个例子，有一个高三学生的妈妈连麦咨询我，她说：“李波老师，我家孩子在小学、初中都挺乖，挺认真，也挺努力的。中考的时候，考进我们本地一所还算不错的高中。但是到了高中之后，尤其是高一上学期大约11月，明显感到孩子在学习的时候没那么使劲了。老师也告诉我，她上课的时候就趴在桌子上睡觉。高三上学期的摸底考试，满分750分，她只考了300分左右。这比她高中入学时候的成绩，下滑了一大截。但是，最近一段时间，孩子的成绩又开始往上走了。”
我问：“为什么往上走了呢？”
她说：“她其实也没怎么努力，只是给我提了个要求，让她经常看一看您分享的方法。”
这个孩子因为某种机缘巧合，看到自己的妈妈正在看我的直播和短视频，觉得我说得挺在理。于是，她和妈妈每天都会抽出一些时间观看我分享的内容。在这段时间里，这个孩子并没有在数学、英语等具体学科上下太大的功夫，但她的成绩却有了明显提高，两个月后成绩提升了50分！
我们来回顾一下，为什么这个孩子从高一11月到高三，将近两年的时间里不太愿意学习呢？原因很简单，她在高一上学期学习时遇到了压力。升入高中后，由于高中阶段的学习内容对学生的思维能力提出了更高的要求。可能其他孩子听老师讲一遍就能明白，甚至有的孩子能够做到老师不讲，自己看书就能理解，而这个孩子则需要老师多讲几遍。
但是，在高中阶段，学科较多，老师的教学任务较重，无法专门针对孩子的情况进行指导。这就导致孩子在上课时听不懂，之后做作业和考试时感觉非常困难。因此，她的成绩必然会持续下滑。成绩不断下滑，孩子和家长都不知道该怎么办，孩子会开始质疑自己是否很笨，是否智力有问题。再加上进入高中，孩子会产生一些从前没有的思考，比如对人生、前途和未来产生困惑。这就形成了一种自我限制，不仅在学习上不再努力，脑海中也开始胡思乱想。
为什么高三时，孩子无意间看到了我分享的教育理念后又开始努力了呢？因为她发现这个世界上还有人真正理解她，明白她内心的所思所想。同时，这些理念还能为她面临的挑战提供解决方向。尽管高三前她每天回家，但内心却感到非常孤独，这种状态持续了两三年。这段时间里，她在学业和人生方面的困惑无人可诉。许多人认为失去学习动力的孩子首先面临的是人生意义的困境，然后才是学业问题。实际上，这类孩子往往是先遭遇学业上的困难，进而产生了对人生意义的困惑。
要解决这个问题，首先要帮助孩子解开在人生意义上的困惑，然后再着手解决学业上的难题。我在短视频和直播中分享的内容，为她提供了人生方向上的指引。回想我的青少年时期，对我而言最重要的是那些愿意与我探讨人生意义的老师。在我做老师的经历中，我发现与学生讨论人生的价值远比仅仅谈论学业更有意义。因此，许多家长和孩子听了我的分享后，在家庭内部建立了沟通和共鸣的氛围。这样的氛围一旦形成，父母和孩子之间就会形成合力。父母更能理解孩子为何会遇到这些问题，也能更好地体谅孩子的处境，这份理解给予孩子极大的关怀。正是这份关怀让父母和孩子的心更加紧密地连接在一起。
我还分享了许多思想和观念，让父母能够学习并传递给孩子。在父母和孩子共同学习的过程中，他们可以一起探讨各种问题。这样，彼此之间就形成了一个良性循环，家庭也因此增强了凝聚力。在情感和思想层面上达到一致。设想一下，在这样温馨的家庭环境中学习和生活，孩子怎么会失去学习的动力呢？
我不是说自己的观点有多厉害，相反，我只是建议家长们做自己最该做的、最基本的事情而已——理解孩子，读懂孩子的想法。
只是很多时候，家长和老师喜欢命令孩子，常常对孩子发号施令，让孩子必须这样或者必须那样。孩子觉得老师和父母不懂自己，只能独自在困境里挣扎，在困境里挣扎就像落水的人不停在水里扑腾，父母站在河岸上面指手画脚，抱怨孩子为什么还不好好学？怎么还不拿到好分数？
因此，那些重新找回学习动力的孩子，并不需要在学业上花费太多额外的时间就能取得显著的进步，关键在于他们已经想清楚了很多人生层面的问题，明白了自己当前所做的一切究竟有何意义。只要孩子有所领悟，即使是在高三阶段也不算太晚，高三完全可以成为他们人生和学业的新起点。最令人担忧的是孩子到了二三十岁还没有觉悟，那就真的有些迟了。当一个孩子开始觉悟人生的意义，他一生中最大的困惑就已经被解决了，自然会重燃学习的热情，并且大步向前迈进。我们只需给予一些具体的学业指导，他们的高考成绩就会非常出色。
实际上，不爱学习或不上进的孩子没有我们想象的那么多，关键问题在于作为父母，我们往往不了解孩子正面临着怎样的困境，无法给予他们有效而实质性的指导。
如果父母和老师能够做到理解孩子的处境，并且给予足够的支持和指导，每个孩子都是好孩子，都可以觉醒。 对于那些因为某种机缘巧合不学习，又在觉悟之后重新开始奋斗的孩子，父母和老师一定要尽最大的可能去给孩子创造一种机缘，让他这个人发生一种变化。因为人对了，学习才能对，学习对了，分数才能对。