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先分组进行总结，分别说出制作过程及体会，写出书面总结；再互相检查制作结果，集体给每一位同学打分。
任务完成后，不但要进行成果展示，还要进行总结和讨论，总结采用口头总结和书面总结两种形式，口头总结是提高口头表达的好方法，书面总结是提高书面表达的好方法，两者不可偏废。
行为考核指标，是为做人做事设定的条款，主要进行德育培养，采用批评与自我批评、自育与互育相结合的方法。采用自我考核和小组考核后班级评定方法。班级每周进行一次民主生活会，就自己的行为指标进行评价。
集体讨论制作过程思路，并完善思维导图。
思考让船动起来的其他方式。