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谦让，是谦虚地推辞或退让，是我们中华民族的传统美德，是个人修养的升华；是我们的心灵努力达到的方向。古语有云：“虚己者进德之基”，意思是说谦虚和律己是提高品德的前提。如果你可以主动把利益、好处、便利让给别人，就能够以此成就自己的高尚的品格，构建良好的人际关系。
在一片原始森林里，一条巨蟒和一只豹子同时盯上了一只羚羊。豹子巨蟒互相瞪着，各自打着“算盘”。豹子想：如果我要吃到羚羊，必须先消灭巨蟒。巨蟒想：如果我要吃到羚羊，必须先消灭豹子。
于是，几乎在同一时刻，豹子扑向了巨蟒，巨蟒扑向了豹子。豹子咬着巨蟒的脖颈想：如果我不下力气咬，我就会被巨蟒缠死。巨蟒缠着豹子的身子想：如果我不下力气死缠，我就会被豹子咬死。于是双方都拼尽了全力。趁着这个当口，原本惊恐万状的羚羊悠闲地迈着步子走了，而豹子和巨蟒双双毙命。
猎人目击了这一场争斗的全过程，说：“如果他们同时扑向猎物，而不是扑向对方，然后平分猎物，两者都不会死；如果他们同时走开，一起放弃猎物，两者都不会死；如果他们中的一方走开，一方扑向猎物，两者都不会死；如果他们在意识到问题的严重性时及时松开对方，两者都不会死。他们的悲哀就在于，把本该具备的谦让，转化成了你死我活的争斗。”
生活离不开谦让，谦让别人也是在谦让自己，学会谦让，你就会获得社会的尊重和敬爱，同时也得到意想不到的收获。
谦让是做人的基本素质，具有谦让品质的人在群体中是受欢迎的、愿意与之合作的人。一个人骄横、唯我独尊、处处以个人利益为先、不会谦让，他将是孤家寡人。因此，懂得并学会谦让是学会做事、建立良好人际关系的重要因素之一。
谦让是孩子优良品质的重要组成部分，也是对孩子进行德育教育的重要内容。现在的孩子多为独生子女，他们是父母心中的“心肝宝贝”。他们习惯了在家里一件东西是自己的就是自己的，不能让给别人；或者样样东西都有占先的习惯。他们在生活中过多地接受成人的谦让，却很少去谦让别人，更不懂得如何谦让别人，因此很少体验过谦让别人的快乐。为此，我们应从小对孩子进行谦让教育。
孔融是东汉末年著名的文学家。他幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。
孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”
孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。
从古到今，谦让承载着我们中华民族文化传统美德之精髓，每一个华夏儿女都有责任和义务维护和弘扬。虽然现在时代变了，但培养孩子的谦让品质，依然是家庭教育中一个重要的课题，对孩子今后取的成功相当重要。
每次有客人来，6岁的玲玲就会跑前跑后地招呼客人。俨然比妈妈还忙碌，跟个“大人”似的。只见她一会劝这个客人喝茶，一会给那个客人递水果，忙得不亦乐乎。许多认识她的人都夸她懂事，有礼貌。但是，玲玲以前可不是这样。
玲玲自从10个月大时就很“懂事”，手里不管拿着什么好吃的，都愿意送给别人。大家都会夸奖她懂事，但并不吃她的东西。看见自己的好吃的一律完好无损地被挡回来，还能听着大人的夸赞，她高兴极了。时间长了，她似乎摸出了门道：我给大人好东西，他们其实是不吃的。
妈妈意识到了问题的严重性，她首先抓住玲玲爱听故事的年龄特点，反复给她讲“孔融让梨”、“猴子摘桃子”等礼让的故事，使她渐渐明白：好东西应让大人尤其是客人先吃。
理论过后便是实践。一天。妈妈故意做了玲玲最爱吃的红烧茄子，只见她拿起小勺子轻轻地舀了一小口，正想往自己嘴里放，妈妈说：“小猴子摘到一个美味的桃子，先给谁吃呀？”她一听，马上送到爸爸嘴里。她接着舀第二勺，想了想，又送到妈妈嘴里。接着第三勺，就直接要往自己嘴里送．还高兴地附上一句：“终于该我吃了！”
这时妈妈笑着说：“宝贝，妈妈还想吃！”一听这话，玲玲委屈得眼眶噙满了泪水。见此情景，爸爸心疼地忙打圆场，“乖女儿自己吃，自己吃，你妈妈逗你呢，她想吃让她自己夹。”这时妈妈马上对他使眼色，又对玲玲说：“宝贝，妈妈就爱吃你夹给妈妈的，你夹的茄子妈妈吃起来特别香。”一听这话．玲玲高兴劲就又上来了，她忙把舀好的第三勺茄子送到妈妈口里。“妈妈，好吃吗？”玲玲高兴地问。“好吃，真香！妈妈还想吃。”玲玲二话没说，又给妈妈舀了一勺。就这样，直到第六勺，玲玲才吃上了茄子。事后．玲玲恍然大悟：“原来，大人也爱吃好东西。”
有时，妈妈从集市上拎回一些好吃的孝敬老人，特意让玲玲给爷爷、奶奶送过去。玲玲看着爷爷、奶奶吃着她送去的好东西，总是开心地问：“爷爷、奶奶好吃吗？”每次爷爷、奶奶都会说：“好吃，好吃，我孙女送的东西都好吃！”
一次，玲玲给爷爷、奶奶送葡萄回来，一直偷偷地笑个不停。妈妈问：“宝贝，笑什么呢？”“爷爷说给我一串葡萄，我不要，我还说让他们留着吃。爷爷连夸我懂事，还说我长大了，像个大姑娘似的。我真高兴！”玲玲尝到了礼让带来的乐趣，妈妈感到很高兴。
现在，每次有小朋友来家里玩时．玲玲都会把她的玩具一股脑地搬出来与小朋友们分享，遏有分歧，还会让着别的小朋友，她还蛮有根据地说：“因为他们都是小客人。”
谦让，是一种美德，是一种修养，更是一种做人的境界。对于孩子来讲，谦让可以让他们更好地与别人进行交流，可以学会与人友好相处，从而使自己获得更好的人缘。总之，谦让教育是孩子成长过程中必不可少的一课，是孩子获得完美人格的关键环节。
让孩子了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来。应该让孩子从小懂得，大家生活在一起，他需要的别人同样也需要，同样有享受的权力，不能一人独占，要想着别人。例如：吃东西时，让孩子学会愉快地把大的、好的给爷爷奶奶、爸爸妈妈，把小的不好的留给自己，使他懂得谁最辛苦谁就应该得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。再如，看电视时，孩子往往独占电视，家长可和孩子轮流看自身想看的节目，不要一味地迁就孩子。在孩子满足自身需要的同时，意识到其他人的存在，是培养婴幼儿谦让品质的关键环节。
孩子之间发生争执不可避免，但关键的是如何解决。要教育和引导孩子用协商的方法解决。
强强和邻居的几个小朋友因为玩具和发生了争执。妈妈没有简单的要求强强让着对方，而是教强强很有礼貌地问对方：“能让我玩一会吗？”并且告诉强强，如果硬抢，小朋友是不会给他的。等强强得到了玩具，妈妈又跟他商量：“你玩一会儿，小朋友玩一会儿，大家要轮流玩，玩具也喜欢认识更多的小朋友呀。”
从此，强强学会了处理类似的问题。后来，妈妈还看见过强强指着跟他抢玩具的小朋友说：“你不许这样抢，你好好说我就给你玩，你抢我就不给你玩了。”
一次，强强想玩别人的玩具，妈妈也要求他自己去商量。可强强回来很委屈地说：“妈妈，我对小朋友好好说了，他怎么不答应呀？”妈妈笑着给他解释：“小朋友就像你一样喜欢这个玩具，他想跟玩具多玩会儿，过一会儿再问问他吧。”慢慢地，强强学会了理解别人，学会了谦让。
在日常生活中，无论做什么事，父母都要互相关心、爱护，尤其要多孝敬长辈，给孩子树立模仿的榜样，长此以往，同样的品质和行为方式就会再现于孩子身上。如：带孩子坐公共汽车时，家长在车上看见年迈的老人和抱小孩子的妇女，便主动起身让座。这虽然是生活中的小事，但在孩子幼小心灵中进一步增强了尊老爱幼和谦让的意识。
培养孩子的谦让行为，应时刻贯穿于日常生活中。如让孩子把蛋糕先送给爷爷奶奶吃；家里有小朋友来玩时，提孩子把自身的玩具分给小朋友玩……当孩子有谦让行为时，家长应和时给予鼓励：“你真懂事，学会照顾他人了！”“做得真棒，真是我们的好孩子！”通过家长的言语强化，孩子会逐渐懂得怎样做是对的，怎样做是不受人欢迎的。