下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
大人们总说“分享是美德”，可有时候，我真舍不得把自己心爱的东西给别人。就像那次，我攒了好久的钱，终于买到了一只可爱的蓝眼睛小熊玩偶。我拿着它走在路上，同学们看见了，都想一起玩。我心里一百个不愿意，但又不好意思说“不”，只好勉强答应。结果，小熊被弄脏了，我心里难受极了，却不敢说出来。
还有一次，我带了喜欢的零食去学校，想自己享受。同桌看见了，问我能不能分她一些。我虽然很想独享，但想到分享是美德，只好不情愿地分给了她。看着她吃得开心，我却心情很差。
每次别人要我分享，我都特别矛盾。我知道分享是好事，会让人觉得我是好孩子。可我也有自己的小心思，有时候，我就是想把自己喜欢的东西留给自己。这真的很自私吗？为什么我不能偶尔自私一点，把心爱的东西留给自己呢？
分享是一种美德，它教会孩子们与他人分享快乐和资源，从而建立良好的人际关系。然而，分享并不意味着必须无条件地把自己的东西交给别人。孩子有时不愿意分享，特别是对一些自己非常珍视的物品，有着强烈的“占有欲”，这是很正常的心理反应。分享应该是一种发自内心的意愿，而不是一种强迫性的行为。
孩子需要明白，分享是一种选择，而不是一项义务。通过适当的引导，孩子可以学会在自愿的情况下分享，同时也可以勇敢地表达自己的意愿，拒绝分享自己不愿意分享的东西。只有这样，孩子才能在分享中找到真正的快乐和满足感，并建立健康的界限感。
从现在起，不用纠结，你可以分享你愿意分享的，也可以独享你不愿分享的。
拒绝并不等于自私，孩子有权利决定自己的物品是否分享给他人。学会尊重自己的意愿，学会勇敢地表达自己的真实感受，可以避免因为勉强自己分享带来的内心冲突和不满。
比如，当孩子不想分享时，家长可以教孩子这样说：“如果你真的不想分享，可以礼貌地告诉别人，比如‘这次我不太想分享，也许下次吧’。”
孩子可以学会选择性地分享，即在自己感到舒适的范围内进行分享。这样既能保留自己珍视的部分，也能获得分享的快乐。家长可以引导孩子，选择一些自己愿意分享的东西或部分，例如分享一部分零食而不是全部，或者让别人在某个时间段内玩自己的玩具。这种方式可以让孩子在分享和自我保护之间找到平衡。
分享的快乐来自自愿，而不是因为外界的压力。通过自愿，而不是“应该”的道德压力去分享，孩子可以感受到真正的满足感和快乐。
家长可以在家庭环境中，鼓励孩子分享，例如在家庭聚餐时分一部分自己喜欢的零食给兄弟姐妹，并观察孩子在分享后的感受。家长可以问：“分享后你觉得怎么样？是不是很开心？”通过这样的方式，让孩子体验到自愿分享的快乐，同时也学会在不愿意分享时表达自己的意愿。