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珞珈学子翟桂鋆给我寄来了《天赋与教育契合论》（智力密码破解与教育的革命）书稿。尽管我大病初愈，但这个极富创意的书名，使我不得不浏览了该书的主要内容。阅后，我对翟桂鋆校友35年来为智力测量事业和为中国教育事业努力探索与创新的精神，表示十分赞佩！
我认为，《天赋与教育契合论》（智力密码破解与教育的革命）这部著作：在理论与实践上，有如下几点独创性和使用价值：
一、促进和加速了人们对认识自己这一古老哲学命题的认识与研究。
二、进一步揭秘了宇宙起源、生命起源、智力起源这三大当代科学之谜之中，人们最为关切的“智力起源”之谜。
三、向国际国内学术界宣告：新一代智力测量——生理多元智力测量研究成功！
四、从19世纪至今，国际上研究智力测量的学者主要有英国高尔顿研究的“高氏测量”、法国西蒙和比内研究的“西比测量”、美国韦克斯勒研究的“韦氏测量”、英国瑞文研究的“瑞氏测量”。可是，这些测量大同小异，100多年以来并没有取得重大的突破。珞珈学子翟桂鋆首创了“翟氏测量”，它是世界上第五个测量智力的方法。由于其独创性，从而宣布我国在智力测量领域进入国际最前沿，这是智力测量的里程碑，堪为教育学领域的重大创举！
五、创新构建了科学智力理论和科学教育理论，颠覆了以前诸多传统的教育理念，给中国教育和整个人类教育带来了新的曙光，将引领中国教育改革真正走向因材施教正确的发展方向。
六、基本解决了实现孔夫子两千多年前提倡的因材施教的瓶颈问题，即了解鉴别每个孩子禀赋是什么“材”的问题。若使“天赋”与“教育”完美契合，就是“因材施教”与“有教无类”人类最美好教育的完美实现，就能使我国诸多教育问题从无解到有解，就能基本消除广大家长的焦虑和广大教师的急躁与无奈，就会使我们每个孩子都能快乐学习、快乐生活、快乐成长、快乐成才、快乐成人。
七、著书立说是个汉语成语，它包含两层意思，著书指编书、写书。有的人一生著作等身，但没有创建。而立说是指创立自己的学说，他们是一书流芳百世。我认为《天赋与教育契合论》将是后者。
我相信，将来会有那么一天，这本书将会成为武汉大学亮丽的名片，它将会为珞珈山增添光辉。
浏览书稿有感，兹忝为序。
2023年2月21日
（刘道玉，中国当代著名教育家，武汉大学老校长，被誉为“武大永远的校长”“中国当代蔡元培”。）