下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
现代遗传学揭示：人的身高、肤色、疾病与智力等生命诸现象都是遗传基因决定的。DNA的测序已经完成，待功能基因全部破译之后，测定智力将会十分容易。笔者认为：既然指纹是人类基因和人脑的外部显现，“从指纹也可以检测DNA序列” （杨焕明著《生命大 解密》，中国青年出版社，2004） ，那么，只要深入研究指纹与智力的关系，就完全有可能提前破译人类智力的密码。
笔者首先从动物的四肢与其智力高低的相关开始分析研究。
（1）单蹄类、偶蹄类动物（牛、羊、马、驴、鹿、猪等），它们的四肢都是简单的单蹄和偶蹄结构，且为角质坚硬，其智力非常低下。
（2）猫科、犬科动物（虎、狮、豹、狼、狗、狐、猫等），它们的四肢已进化成多瓣的梅花点状结构，且为肉垫较柔软，其智力已比较高。牛羊马鹿等成为虎狮豹狼等的口中餐，不是体力处于劣势，而是智力处于劣势使然。
（3）灵长类动物，如各种猴类、大猩猩、黑猩猩等，其四肢已进化成五趾（指）结构，且有活动自如的关节，趾（指）尖已呈不同的比较原始简单的花纹 （邓紫云著《藏猴皮纹的研究》，人类学学 报，1993年8月） ，猴子、猩猩的智力已达到相当的程度。特别是黑猩猩的智力，国际上有研究认为它们已达到人类四五岁小孩的智力水平。黑猩猩的指纹已呈相当复杂的花纹，与人的指纹已相差无几。
（4）作为高级灵长类动物的人，其手指已进化到非常灵巧的地步，指纹亦呈现非常复杂的纹路，英国指纹学家高尔顿曾指出人的指纹相同的概率为640亿分之一，还有的指纹学家认为指纹相同的概率为百万的七次幂分之一。人类如此复杂的指纹，一方面说明人类基因的复杂性，另一方面说明人类大脑即智力的高度进化。
笔者遵循以上研究思路，在“有诸内必形诸外”“司外揣内”传统中医理论和现代全息理论及遗传学、指纹学、形态学、心理学、脑科学、医学、生理学、教育学、社会学等指导下，在国内外指纹学界和心理学界老前辈们研究基础上，博众家之说，取众家之长，终于研究出了DNA指纹图遗传智力测量的指纹参数公式。只要从手指、掌纹、趾纹不同部位识译提取智力的各种数据，然后根据其对智力的影响程度而加权，代入DNA指纹图智力参数公式即可比较准确地计算出一个人的智力高低、智力类型、艺术天赋、体育天赋、能力特长、性格特质和最佳学习风格方式等。经35年研究，目前已能比较准确地测量出人的240多项指标。
ZL=（no-x）+（An+Bn+SBn+Qn+fm+……）+（HFn+Fn+F2n）+Jn-2+Wn-2+（-Mn）+zjn+zjbn+Zjqn+Tzjbn+……
公式中：
ZL：智力指数，表示智力的高低。取智力汉语拼音前两个字母，也代表翟氏智力测量。
no-X：ATD角，表示思维反应的快慢。X：表示不足10岁者要减去相应的修正值。
（An+Bn+SBn+Qn+……）：从指纹提取智力的参数值。
（HFn+Fn+F2n）：从掌纹提取的智力参数。
Jn-2：记忆力等级参数。
Wn：创造力参数。
-Mn：指末节褶处提取的智力参数。
Zjn：指尖纹嵴数智力参数。
Zjbn：指基部区纹智力参数。
Zjqn：指间区纹智力参数。
Tzjbn：3、4、7、8号指基部区纹智力参数。
图A
图B
A：抽象思维值。若A值占主导作用，数学优秀，成绩一般在95±5分；语文良好，成绩一般在85±5分，有的语文成绩会在90±5分。
B：形象思维值。若B值占主导作用，语文优秀或良好，成绩一般在90±5分，数学中等或中等以下，成绩一般在80±5分或更低。
T：综合思维值。出现此值，数学、语文均处在相同水平，根据智力的不同而呈现不同的成绩。
F：抽象思维值，又叫数学值。出现F值，数学成绩一般在90±3分。若和f值同时出现，小学数学尚好，到中学二年级后呈不稳定状态，先是数学成绩在70～90分之间波动，到最后受到严重影响，即数学成绩在70±10分。F值占主导作用者，90%为第二等的抽象思维，即数学成绩在90±3分；8%为智力中等以下，数学、语文都在70±10分。但计算智力时，都以前种形式表示。
XM：智力中等值。数学、语文成绩一般都在70±10分。
C：抽象思维值，又称为智力正值。出现C值，数学成绩要加分，且智力也要加若干个指数。
f：智力障碍值，又称为智力优秀值，也可称抽象思维限定值。这是一个矛盾辩证统一的典型现象。不论其值大小，对智力的影响都非常严重，其具体表现为：
（1）抽象思维即数学成绩受到严重影响，数学成绩一般都在70±10分，而语文成绩一般在90±5分。
（2）抽象思维和形象思维即数学、语文成绩皆受到严重影响，两门成绩一般都在70±10分。
（3）抽风（癫痫）型。此型98%的人的抽象思维即数学受到严重影响，数学成绩一般在70±10分，而语文成绩一般在90±5分，仅仅只有2%的人数学成绩不受影响，属此型一般可以达到文科大专或本科毕业。
（4）动作失协调型（包括面部）、神经质型。
如男孩性格粗犷豪放（女孩性格像男孩），易激动且好争斗，此型有95%以上者抽象思维受到严重影响，数学成绩一般都在70±10分或更低。而形象思维则得到充分发展，语文成绩一般在90±5分。但此型尚有5%者数学、语文成绩都在90±5分。属此型者，一般都可以考取大专或本科。95%可以考取文科、5%者文理科都可以考取，但学文科更易出成果。
（5）若有f值者，反应角在35o以下（个别在40o左右）智力特高者，数学成绩往往不受影响（属以上第4项5%），即数学语文成绩都在90±5分，文、工科都可学，但学文科更易出成果。故在预测中学二年级后的成绩时，凡有f值者，不论反应角在多少度，都以n+B-A或者n+B形式出现，以此指出被测者的思维（智力）优势。目前，这5%尚不能精确定位。
（6）特别安分、文静、温顺型。如果有f值者的男孩性格像女孩，女孩性格像深闺绣阁中的小姐，不喜欢多说话，安分、文静、温顺，那么抽象思维和形象思维乃至整个智力都会受到严重影响。语文、数学成绩一般都在70±10分，个别语文比数学稍好一点，严重者各门成绩都将不及格。此型仅占有f值的2%。
（7）易头晕或头痛。
（8）大部分有f值者，小学至初中一年级数学、语文成绩都在90±5分。但初中二年级后，数学成绩将逐步受到影响，一般成绩在70±10分。有f值者数学成绩受到影响的可能性几乎在100%，小学阶段就受影响的约占10%；80%将在初中二年级后受到影响；有5%在高中二年级时受到影响；5%在大学或研究生阶段才受到影响。
（9）有f值者，智力（形象思维）一般为优秀。但如第（6）项所示，严重者则为智力低下，智力低下者约占f值的2%。
（10）有f值者，以上（1）与（9）项情况有可能会全部或部分同时出现，至少也要出现其中一项情况。但最常见的是（1）项和（3）项，（1）项和（4）项，（2）项和（6）项、（7）项同时出现。
（11）有f值者，一般应学人文科并从事相应的工作。
（12）f值越大者，越易抽风（癫痫），若为第（6）项，就越有智力低下的可能。
（13）先天性抽风（癫痫）者，必有f值。但有f值者不一定抽风（癫痫）。抽风（癫痫）的发作年龄80%为1～9岁，18%在12岁以前，12岁以后发作的仅占2%，属第（4）项和第（5）项者，个别者除外，一般都不抽风（癫痫），但脑电图往往呈“微癫痫型。”
（14）f值的遗传力非常强，有95%的可能遗传给自己的子女。有3%是隔代遗传。
Z：f值的一种。
Q：是综合思维值。有Q值者，智力一般为优秀，即数学、语文成绩一般都在90±5分。Q值占主导作用者，数学、语文成绩甚至可高达95±5分。但其后代易变异，往往呈Q′、fQ或f值，这就解答了为什么有的父母智力特高，子女智力却一般的问题。
f′：f值的一种。其表现完全同f值，只是影响程度稍微轻一点。
G：综合思维值。出现此值者，数学、语文成绩一般都在90±5分，属于智力优秀者。学文科更易成功。
SB：f值的一种。表现同f值，但一般不抽风（癫痫）。
Q′：f值的一种。
Q①：次等Q值。此值占主导作用者，数学、语文成绩一般在85±5分，但数学比语文好。
λ（q）：智力障碍值，f值的一种。此值出现，数学、语文成绩一般都70±10分或-15分，少部分人语文成绩稍好。
A′：第二个等级的抽象思维值。
A″：第三个等级的抽象思维值。
α：f值的一种，但不抽风（癫痫）。智力中等值。数学成绩在70±10分，语文在80±5分。
fm：f值的一种。一般在初中三年级后甚至高中一、二年级数学才受影响，也有智力高者，到读大学或研究生阶段数学才受到影响。因fm值影响数学较晚，故易造成部分fm值者的错觉，误认为自己数学好，往往选择理工科而影响学业。即本应考取本科或重点大学，但因选择失误往往只能考取中专、大专或三、四流大学。有的则导致高考失败。有的则是在考取理工科大学之后学习数学吃力，有的是在读研究生时才感到学习数学吃力。fm值的遗传原因相当多的是其父母双方有一方为抽象思维即数学特好，而另一方则是形象思维，即数学不好、语文优秀所致。也有隔代遗传的可能。
fQ：f值的一种。有此值者，大部分表现为f值说明第4项，但性格表现较好。此值大部分是由有Q值者的父母所遗传变异而来，少部分是f、Q′、Q①变异而来。
HF：智力优秀值，又为智力严重障碍值。HF值是一个矛盾的辩证统一的现象。有此值者往往向两个极端发展。出现HF值者，70%为智力优秀，数学、语文成绩一般在90±5分，但数学更好一点，成绩在90±3分。20%为智力中等；10%者智力受到严重影响，语文、数学都会受到不同程度的影响。反应角在60°以上，出现HF值者，往往为先天愚型。但也常有反应角在正常值，HF值出现而呈智力低下者，此种大约在2%。目前尚不能精确定位这2%。
fJ：智力严重障碍值。记忆力和思维能力受到较严重影响，中学时各门功课一般都在及格与不及格之间，数学、语文成绩一般在60±10分或-20分。
F2：智力增益值。
U°：f值的一种。
m：智力的负值。
m′：第二等的智力的负值。
fc、fa、fb、ft：掌三叉点缺失智力参数。
m1：智力的负值。
m2：智力的负值。
Dw：智力正值。
AI：综合思维值，表现同Q值，往往数学会更好。
A°：抽象思维值。数学非常优秀，具数学家、物理学家潜质。
Ax：抽象思维值的一种。
Ad：抽象思维的一种。
Am：抽象思维值的一种。对智力高低有影响。
Bm：形象思维值的一种。对智力高低有一定影响。
Qm：综合思维值的一种。
T：综合思维值。
Ω：综合思维值。
AI:：抽象思维值，数学非常优秀。
TB、TA、Tf、TQ：形象思维值，属f值系列。
注：
①若有数种附加值出现，要进行综合分析才能计算出一个人的智力高低和思维类型。尤其是两种矛盾的参数值同时出现在一个被测试者身上时，智力高低和思维类型的计算就易误判。
②各智力参数值，可视之为智力的遗传密码或基因。我们认为智力是多基因遗传，皮纹也同样是多基因遗传。在智力的多基因中，有一主导基因在起决定作用。在数种附加值同时出现时，须通盘分析计算，找到主导值，才能准确计算智力及其类型。
③智力参数值不能代表智力高低，只能代表发展方向。
④随着本研究的深入，将会有新的参数值被发现。现已定位的参数值亦会有所修正。
⑤目前已比较确定100多个指纹与智力参数。主要从五个部位识译分析定位：A指纹；B手指比例；C手掌纹；D趾纹；E脚掌纹。
A：A A´ A´´ AQ
B：B Q① Q´ f´´
Q：Q Q① Q´ fQ AQ AI fQ´
AI：AI Q Q① Q´ fQ AQ
f：f f´ f´´ fm fm´ fm´´ SB fQ Q① Q´ Z α λ
fm：fm fm´ fm´´ f f´ f´´ SB fQ Z α
F：F F´ F´´ HF HF´ HF´´
HF：HF HF´ HF´´ F F´ F´´
G：G Q Q① Q´ B f´´ fQ
Q①：Q Q① Q´ fQ AQ B
SB：SB f f´ f´´ fm fm´ fm´´ Z α λ fQ Q① Q´
Z：Z SB f f´ f´´ fm fm´ fm´´ α λ fQ Q① Q´
α：α Z SB f f´ f´´ fm fm´ fm´´ α λ fQ Q① Q´
注：
（这是智力（思维）类型遗传规律初步分析。此分析适用所有的参数值。
（用此遗传分析，测出子女智力，即可大致计算分析出其父母智力；测出父母智力，亦可大致计算出其子女智力。双亲与子女一起测，分析遗传的准确率就会提高。两代双亲（祖父母及外祖父母与父母和孙子辈）一起测量分析遗传，准确率可达95%。以后这些分析再加上实际测量，进行统计处理，将会更有意义。
（用此遗传规律分析双胞胎是同卵或异卵，准确率几乎是100%。
同卵双胞胎基因一样，而指纹不一样，这是指纹学能不能纳入遗传学之争论最后的世界级难题。1995年3月在湖南长沙笔者连续测量三对双胞胎后，再对连续五年共计150对双胞胎指纹的分析归纳研究的基础上，最后得出结论：同卵双胞胎的指纹、掌纹、脚纹各参数值及所有指纹指标总数完全相同，但左手与右手、左脚与右脚互换了位置，即为镜像反映。
（1）148以上 超常
（2）141以上 非常优秀
（3）137～140 优秀上
（4）130～136 优秀中
（5）120～130 优秀下
（6）110～120 中上（聪明）
（7）90～110 中等（比较聪明）
（8）90以下 迟钝
注：
①为区分个体不同的智力（思维）类型，对语言形象思维占优势而数学抽象思维为劣势者，用N
＋B（文）
＋
（文）或N＋B（文）来表示。例如132
＋15B（文）
或
以此数学式来表示被测者智力类型优劣势。
②智力高低指数和智商高低指数绝对值相似，但含义完全不同。
智力是衡量个体聪明程度和认识、适应、改造外部客观环境的潜能，即学习的潜能。用ZL来表示（“智力”的中文汉语拼音第一个字母的缩写）。
智商是衡量个体智力发展水平及潜能开发程度的一种指标。用IQ来表示。
数学抽象思维型。数学成绩优异，适合于向理工科发展。如华罗庚、钱学森、陈景润、爱因斯坦、爱迪生等。根据本研究初步统计，此型大约占人群总数的5%～10%。
语言形象思维型。语文成绩优异，数学成绩一般，适合于向人文学科发展。如钱钟书、郁达夫、琼瑶、普京、丘吉尔、赖斯等。根据本研究初步统计，此型大约占人群总数的70%。
综合思维型。数学、语文成绩平衡发展，文理工皆可发展。此型大约占人群总数的20%～25%左右。
在智力（思维）类型上，没有优劣之分。只不过是语言形象思维占优势者适于学习人文学科并从事相应的工作为佳，数学抽象思维占优势者适于学习理科并从事相应的工作为佳。在现实生活中，数学家、物理学家、工程师、医生等是伟大的，文学家、艺术家、社会学家、政治家等亦同样伟大。不同智力（思维）类型的人，都可为社会做出不同的贡献。关键的问题是每个做父母的和教育工作者要正确认识自己的孩子，根据孩子的不同优劣势因势利导，因材施教。当然，我们的教育机构更应该根据人类智力的不同特点，设立更为科学的教育体系和教学课程。
智力（思维）类型的指纹智力参数的定位比较复杂，主要由指尖纹、掌纹与脚趾纹综合判断分析而得，智力（思维）类型参数对智力的影响比较大。本测量经长期研究，现在对智力（思维）类型各参数的分析定位比较准确，尤其是前24个智力参数值的定位更为准确。对后面的近十几个参数，仍需加倍努力研究定位。且基本掌握了此互相影响制约的规律。指纹研究者，一般都能从掌纹和指纹发现一些与智力高低相关的各种指纹变化规律。但有的人往往不能把握其相互影响制约的关系，因而对智力与指纹关系的研究就会失去信心。
反应力就是我们平常所说脑子反应快慢，其主要是由ATD角决定。以前有研究者认为ATD角就决定智力的高低，这不甚全面。笔者认为ATD角仅仅是智力的一个重要构成因素即思维的反应灵敏度。在实际测量中，有相当多的被测试者ATD角在35°以下而智力呈现一般；同样，相当多的ATD角在42°～48°者，也有智力非常优秀者。因此应该与其它智力参数因素通盘考量才能计算出ATD角对智力的影响。
一般把标准定在ATD角小于41°给智力加分，大于41°减分。
一个人的ATD角在14岁左右趋于基本稳定，小于14岁的一般要与实际年龄相减而计算出实际的ATD角。14岁以内孩子ATD角计算公式为：ATD°=N°-（14-X）/2，其中：N为现时ATD角度数，X为现在年龄。14与2为经验系数。例如：被测者8岁，现测ATD角为42°，他的实际度数则为：ATD°=42°-（14-8）/ 2=390。到14岁时或14岁后，个别人则可能会稍大于或小于这个数值。
ATD角对反应快慢的影响分类：
注：ATD角小于29°以下者，因反应太快而对外界过于敏感，易神经质。
经多年研究，创造能力的参数值定位已比较准确。其对智力高低的影响非常大。目前本研究把创造能力分为五等十级，详见下表：
创造能力高者，孩童时代一般比较调皮，长大以后若从事科学研究则易发明创造；若从事管理、公关、领导等工作则会点子办法多，每个工作都会搞出新花样新名堂。有的人学历很高，遇事往往束手无策，就是创造能力低的表现。它是由基因决定的。而有的人学历不高，遇事则“眉头一皱，计上心来”，就是创造能力高的表现。
在研究中发现，创造能力值与反应力值及理解能力值这三个因素可互补，即只要其中一个能力因素特好而其他两个能力较低者，特好的能把其他两个较低能力因素带起来而显现得也比较好。如：①创造力特高者，ATD角即使较大，其思维反应速度也不会慢，理解力也不会显得太慢。②ATD角比较小，创造力特别好者，即使理解力值不是甚高者，其理解力也会相当高。
创造力是智力的核心因素。
记忆力参数主要从掌纹提取。记忆力分五等十级。详见下表：
目前本研究能测量出记忆力是偏长期记忆或是偏短期记忆占优势。
判断记忆力，还要与智力（思维）类型结合判断。是语言形象思维智力型者，对语言故事情节等记得牢；是数学抽象思维占优势者，则对数字公式及诸如电话号码等记得牢。
本研究目前对记忆力参数的测量分析定位的准确率能达到90%左右。记忆力参数由指尖纹膌数与掌纹综合分析才能得出。
理解力也可称之为悟性，也可理解为领悟能力。也是智力主要构成因素之一。理解力主要从指纹与指基部区纹及指间区纹分析得出。对理解力分五等十级如下表所示：
理解力在现实中的表现，体现在对一件事情，特别是对别人所讲内容与意思领悟的快慢。当然，也体现在对书本知识学习的领悟快慢。
专注力是智力的主要构成因素之一。专注力分五等十级如下表所示：
专注力的表现，不仅仅指表现在学习上，更重要的是表现在对工作对事业的专注度。专注力是一个人成就一番事业的重要能力之一。
精神动力是指做事的主观能动性和内驱动力，精神动力分五等十级如下表所示：
精神动力是一个人事业成功的核心因素之一，精神动力强者可以达到智力潜能的阈值上限，反之则不能。
根据我们的研究，小学阶段的学习成绩是努力和记忆力起主要作用；中学二年级后的学习成绩是智力的全面显现，也可以说是智力基因的表达，大学阶段的学习成绩是兴趣与努力在起主导作用。故我们用初中二年级后的成绩作为智力高低及智力类型的标志。表示智力高低的成绩是相对的，不是绝对的。它们分别表明：70±10分表示差或一般；80±5分表示中等或良好；80+5表示在较差和中等与良好之间波动不稳定；同时也表示成绩向好的方向好的成绩发展的概率低，而向差的方向发展的概率高；90±5分表示优秀；95±5分表示特别优秀。
对初二后学习成绩的计算比较准确，符合度可达90%以上。只要是读过初、高中的，对大部分人都会比较吻合。也可把计算出的初二后学习成绩视为高考成绩。
学习成绩由智力指数高低及各皮（指）纹智力参数决定。要全面计算才能得出。
初二至高中的平均成绩，就是目前高考制度下的高考分数。基本由各智力参数值即可计算出来。