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诗人这样说：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃生命的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
苏霍姆林斯基说：“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”
理想是人生的奋斗目标。理想不单是一种志向，还是一种目标。如果说志向侧重于人生方向和趋势，那么，目标则代表了朝这一方向、按此发展趋势所要实现的目的，达到的某种境界。这好比人在海上航行，志向为之导航，目标则是要到达的彼岸。
理想是对未来的理性思考。理想是理性的，是指理想是深思熟虑的结果，是有根有据的可能，是合乎事物发展规律的，是经过奋斗能够实现的。
理想是对真善美的追求。理想求真，求真是人的使命，求真是理想的本性；理想向善，向善，不仅是社会对其成员的要求，也是社会个体自我完善和发展的需要。理想爱美，理想之美，体现的是人的心灵美、精神美、内在美。理想是真、善、美的统一。
人生因理想远大而辉煌，校长因理想远大而精彩。优秀校长，当永怀教育理想的冲动。
朱永新老师写的《我的教育理想》，被专家学者及广大教师推荐为教师、校长、教育工作者必读书目。该书从十个方面阐述了朱永新先生的理想教育，分别是理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育，用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述了教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。
朱永新老师心中理想的学校是：有特色的学校；有品位的学校；有一个富有人格魅力、有远大理想的校长；有一支创新型、有活力的教师队伍；有一批善于探索、具有良好习惯的学生；有一个面向所有学生的校本课程体系；有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。
朱永新老师心中理想的校长是：具有奉献精神和人文关怀的校长；珍惜学校的名誉的校长；追求人生理想和办学理念的校长；具有独特的办学风格的校长；具有宽广胸怀、感召力和凝聚力的校长；善于协调上下左右关系，能调动一切力量促发展的校长；重视教育科学研究的校长；能够给教师创造一个辉煌的舞台的校长；使学校有优美环境和浓厚文化氛围的校长。
朱永新老师在《中国教育缺什么》一文中说了“四个缺”，其中之一就是“中国教育缺理想追求”。为了学校的发展和校长的成长，也为了补上这一“缺”，建议校长们找来上面所说的两本书，读一读，悟一悟，再结合自己的理解，建构自己的教育梦，书写自己的教育理想。
校长追求教育理想，可以像程红兵校长那样，在深圳创办明德实验学校，只为“理想的教育而来”，“希望办一所理想的学校——一所脱离低级趣味的学校，一所全面改革的学校。做真教育，培养有品位的教师，造就有真性情的文明学生。”他为理想而来，以朝觐者般的虔诚走在追求真教育的路上。
可以像洋思中学的蔡和森校长那样，坚守着“没有教不好的学生”“让每一位家长满意”的教育理念，把学校作为实现自己理想和信念的“试验田”，把只有“三流硬件”“三流师资”和“三流学生”的学校办成了“中国名校”。
可以像翔宇教育集团的卢志文校长那样，确定了“培养走向世界的现代中国人”的办学宗旨，以“现代学校的硬件设施、示范学校的办学质量、平民接受的收费标准”，培养学生成为“徳智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健”的“走向世界的现代中国人”。
可以像合肥一中陈栋校长那样，要把中学办得有点大学味，对学校的发展提出合理的想象和构建，强调“走出去”意识，显性或隐性地拓展学校的办学空间，开拓学校的办学境界，为学生架起通向未来人生的桥梁。
我们还可以找到许多怀揣教育理想的校长。
刘铁芳教授在《什么是好的教育》一书结语中的最后一句是这样说的：当理想在心中涌动时，路就在脚下。
