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教师“小课题”研究不同于日常生活中随机发生的认识活动，而是一种预先确定目标，规划好活动步骤、内容与方法的研究活动，所以研究正式实施前的课题设计十分重要。
设计“小课题”的目的就是要明晰研究思路、厘清基本概念、规划研究过程。设计的结果一般以研究方案或开题报告的形式呈现，主要内容包括课题名称的表达、关键概念的界定、研究目标的确立、研究内容的分解和研究过程的安排等。教师“小课题”设计的过程是一个深度自我对话的过程，是一个自我超越的过程，这是教师做出智慧行动的前提和基础。