第一编
家庭教育指导认知

不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。

——习近平

本编概要

当前，我国的家庭结构以核心家庭为主，祖辈家庭、单亲家庭、重组家庭仍然占一定比例。从家长教育子女的方式来看，大体可以分为权威型家长、民主型家长、溺爱型家长和冷漠型家长。

我国历来重视家庭教育，在教育内容、教育方式等方面独具特色并形成一定体系。随着社会发展和时代变迁，我国家庭教育呈现出新的特征，其中存在的问题特别需要教师在开展家庭教育指导时予以关注。

协同育人是教育发展对学校、家庭和社会之间合作与分工的新要求。杨雄认为，学校教育是训练学生遵循“规定”，社会教育是训练公民遵守“规则”，家庭教育则是培养孩子学会“规矩”。三者各司其职，有机融合。

时代赋予学校在家庭教育指导中的主导地位，学校必须树立学校、家庭、社会协同育人新理念，深入学习家庭教育指导工作新政策，充分运用区域教育学院（教师专业发展机构）提供的资源，从专业伦理、专业知识、专业能力等方面提高教师家庭教育指导能力。