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您有看过幼儿的情景剧活动吗？如果您有印象，请试着回忆幼儿情景剧活动给您留下最深的印象是什么？如果您记忆模糊或者暂未接触过幼儿的情景剧活动，那么我们一起来看下面一个康康娃的情景剧活动片段：
游戏时间开始了，今天孩子们选择的表演剧目是《寻找春天的笑脸》，接着，大家商量起了谁演什么角色。文文拉着思思说道：“我做妈妈，你做乐乐好吗？”思思点头表示同意。这时，奇奇大声说道：“我做爸爸。”大家也欣然同意，还分头邀请一些朋友做小区居民。选完角色，几人搬来了各种道具，摆好了她们需要的场景开始表演起来。
当演到乐乐（思思）想画一幅宣传海报提醒人们，但是妈妈不同意她出门，她将画了一半的宣传海报扔掉时，妈妈（文文）在一旁说道：“你扔纸的时候是不能笑的，这个时候乐乐又不开心。”“对的，妈妈不让她出门，她应该不开心，还有点儿伤心”，爸爸（奇奇）在一旁也马上补充。听完，思思思考了片刻，只见她收起了笑容，边皱起眉头边将画了一半的海报揉成一团，接着又慢慢地把纸捡起并小心翼翼地铺平继续画。妈妈看到乐乐的画后，脸上露出了笑容，还伸出大拇指夸赞乐乐：“乐乐，你的宣传海报画得真棒，我们戴上口罩去贴在楼道门口吧。”说完，妈妈牵着乐乐的手去张贴海报。
结合上面的片段，请带着如下思考进入本章内容的阅读：
幼儿情景剧活动相比其他活动，有什么独特之处？
什么是情绪理解，幼儿的情绪理解包括哪些关键要素？
情景剧活动促进幼儿情绪理解的理论基础有哪些？
在阅读本章内容时，您可以带着自身教养幼儿的经验走进“幼儿情景剧活动”的趣味世界，带着自我成长的生命故事思考“情绪理解”的丰富内涵。