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书法具有实用与艺术的双重功能，它不仅起着交流思想、传播文化的巨大作用，还能给人以美的艺术享受，历来受到人们的普遍喜爱和重视。识字写字，是每个人系统接受文化教育的开端，也是终身学习的基础。可以说，凡有文化的人都离不开写字，同时也都有学习书法的要求。我国书法教育也有着悠久历史和优良传统。早在周代，书法就被列为“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；汉代以书取士；晋代设书学博士；唐代开设书法学校，开展书法教育；从此，我国书法教育长足发展，后世一直把书法作为一门重要课程。儿童一入学，便要求练写字，识字与写字几乎同时进行。纵观书法发展史，书法教育促进了书法的发展，书法之所以生生不息、传承至今，书法教育功不可没。
社会发展到今天，随着信息技术的迅猛发展，电脑、手机等电子设备的普及，人们的交流和学习方式都发生了很大变化。汉字书写的实用性功能逐渐弱化，人们的汉字书写能力也跟着退化。因而提高全民的汉字书写能力，加强学生的书法教育势在必行。早在2011年，《教育部关于中小学开展书法教育的意见》就强调：“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。”后来，教育部又曾多次发布关于弘扬中国书法文化、提升汉字书写能力、推动书法进课堂的文件，并明确规定将书法教育纳入中小学教学体系。许多高等院校也将书法作为一门学科，培养本科、硕士、博士等不同层次的书法人才。2014年5月30日，习近平总书记在考察北京海淀区民族小学时曾指出：“书法是中华文化瑰宝，包含着很多精气神的东西，一定要传承和发扬好。”（见2014年7月31日《中国书法报》）今天，我们一定要继承我国书法教育的优良传统，加强书法教育，“写好中国字，做好中国人”，让古老的书法艺术薪火相传，发扬光大。
当然，我们今天学习书法的目的，并非人人都要成为书法家，但总要把字写得正确、清楚、端正、美观，以满足日常工作、学习和生活中实用书写的需要。因为字是写给人家看的，假如写的字让别人辨认不出来，就起不到交流的作用，于人于己都不方便。
提到人们的字写得不好，有些人便认为是因为担负普及教育任务的中小学校不重视书法教育。其实，写字训练也是语文教学的一项重要内容。中小学阶段，特别是小学、初中阶段，语文教学大纲对各年级的写字教学都有明确的要求。即使没有专门开设书法课，语文教学也要进行写字训练。只是有些教师在指导学生写字时，要求不严格或方法不正确；对学生习字，既不进行具体指导，又不加以管束，放任自流；批改写字作业，好歹都写个“阅”字。之所以出现这种现象，固然与这些教师的工作态度有关，但更主要的原因是他们自己也不懂书法，对字的好坏说不出个所以然，甚至有些教师自己也写不好字。这样就难免直接影响教学效果和学生的书写水平。因为学生天天照着黑板抄笔记，就等于天天在临“帖”；学生的字写得好坏，跟黑板上的“范本”有很大的关系。如果每一位教师都能写一手好字，这种潜移默化的作用，有助于提高学生的书写水平。再说，书法教育是学校素质教育的一项重要内容，也是培养学生健全人格的重要途径。教师重任在肩，更应该不断提高自身的品德素养和书法水平。有的人性情急躁，缺乏耐性，粗枝大叶，独断专行。郭沫若先生认为，练习写字既练字又练人，可以逐渐消除这些毛病。古人云：“字为人之衣冠。”如果说“教师为人师表”，而“字”则是教师的“外衣”，作为一个站在讲台上的教师，谁不想穿上一套整洁漂亮的外衣呢！
其实，学习书法是一项高尚的文化活动，其学习过程也是一种艺术享受，可以感受汉字和书法的魅力，提高审美能力和文化品位。养生专家还认为，学习书法是一种很好的养生之道，经常写字可以锻炼身体，陶情养性，调节精神，保持血脉通畅，精力旺盛，有益于健康长寿。因为写字时必须绝虑凝神，心平气静，“下笔点画波撇屈曲，皆须尽一身之力而送之”（卫夫人《笔阵图》），与打太极拳有异曲同工之妙。这样，就会很自然地排除心中的忧虑和烦恼，给人带来精神的愉悦；并通融全身的血气，使体内各部分机能得到调整，从而有助于身心健康。著名书法家舒同先生之所以耄耋之年仍步履矫健，思维敏捷，与他平时勤练书法密切相关。正是由于学习书法有这么多好处，所以古今很多人都把练习书法作为个人生活的一种需要，就像每天洗脸、刷牙一样成了习惯。历代长寿的书法家不乏其人，书写生活化、日常化正是他们的养生秘籍。“苏子美尝言：明窗净几，笔砚纸墨，皆极精良，亦自是人生一乐。”（欧阳修《学书为乐》）。我们终日和笔墨打交道，这是学习书法得天独厚的条件。为了追求生活情趣和身心健康，我们何乐而不为！
说到底，学习书法是我们每个人学习、工作和生活的需要，更是教师职业的需要。2021年，教育部办公厅印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等文件，要求师范生必须具备钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话等教学基本功。
因此，师范院校的书法教学，旨在培养学生掌握书法的基本理论和基本技法，具有合格教师职业书写技能和书法教学的能力。所以我们首先要扎扎实实练好书法基本功，熟练掌握“三笔字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）的楷书和行书的书写技能。在这个基础上，再逐步提高书法艺术的创作能力。也就是说，从实际应用书写出发，逐级攀登书法艺术高峰。