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《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出，“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等，都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务”。
义务教育阶段的历史课程目标是“落实立德树人的根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养，引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行”。
“核心素养”的落地，最关键的环节就是课堂教学，如何通过教学设计突出核心素养，在教学活动中落实核心素养，这是新时期课堂教学对历史教师提出的严峻考验。核心素养的立足点和最终追求都是育人，因此课堂教学设计是否做到了“眼中有人”就成为了评价学科教育是否成功的重要标准。在历史教育教学活动中实践核心素养需要注意：历史教学目标的确立要符合学生认知水平，历史教学立意的确定要有正确的价值导向，历史教学活动的设计要能调动学生的参与，历史教学设计的撰写要从学生出发。
