下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
师：今天，我请到了我们的新朋友跳跳马和我们来说一说他的喜好。我们来听一听他喜欢些什么东西。
木偶1：大家好，我是跳……跳马，我……（木偶的眼睛始终对着地板）
师：跳跳马似乎有点儿紧张。你们从哪里看出来了？
幼A：他说话说不完整。
幼B：他一直低着头。
师：是呀，他一直不敢看着大家伙儿的眼睛。我们来请蹦蹦虎帮帮他的忙。
木偶2：跳跳马，你别怕，和我一样看着大家。大家好，我是蹦蹦虎，我最喜欢蹦来蹦去了，所以妈妈叫我蹦蹦虎。（第二遍演示，木偶看着孩子的眼睛）
师：大家看到蹦蹦虎的表现了吗？大家更喜欢跳跳马的介绍还是蹦蹦虎的介绍呢？
众幼：蹦蹦虎。
师：是呀，蹦蹦虎和别人说话的时候会看着别人的眼睛。谁愿意上来看着蹦蹦虎的眼睛和他说说话。
幼C：你好，蹦蹦虎。我是×××。（眼睛看着木偶）
木偶2：你好，很高兴认识你，你的眼睛真好看。
——来自教学片段《我需要一个拥抱》
幼儿的社会-情绪学习，既需要在一日生活中养成，也要通过精心设计的显性课程实现。以下我们分别讨论独立开设的社会-情绪学习显性课程，以及在一日生活中促进幼儿社会-情绪学习的隐性课程。