一次追悔莫及的评课

对于一线教师来说，开课与评课，总是免不了的事。无论开课，还是评课，在我看来，都是危险的事情。当教师年轻的时候，前者是危险的，因为别人的评价或多或少会影响你日后在学校的地位和发展；当教师不再年轻的时候，当别人的指手画脚对你已不起作用之际，此时评价他人，遂成了一件不容忽视的事。你要艺高胆大加小心谨慎，既评出水平，又避免伤及别人。当然，你可以选择沉默，但有些“身份”又决定你没有沉默的权利，哪怕你明知一开口，就可能将自己置于危险境地。

前不久，到邻校参加联合教研，听了一名年轻教师的公开课。这是名女教师，刚任教三四年。由于地方财政吃紧，我们县好些年都极少引进应届大学毕业生，她属其中极幸运的老师之一。因此，听她的课，不管上课效果如何，本身就是一件新鲜的、令人愉快的事。漫长的雨季虽未完全结束，但若有一缕阳光躲过乌云打到地上，也能给人以一份明媚的心情。

女教师上的课是《林黛玉进贾府》，传统篇目。这篇文章如按传统方法处理，课不难上；若要创新，又有难度，因内容多，不易设计。我满怀着几分期待、几分不安听完了课。

应该说，女教师课前准备充分，口语表达简洁准确，作品把握到位，课堂应变能力好，教学设计敢于突破。比如，她大胆设想通过分析王熙凤、林黛玉两人的性格探讨整部《红楼梦》的主旨等。但缺陷也是明显的：问题的设计失之单调、呆板，无法激发学生思考的兴趣，课堂气氛比较沉闷；对人物性格的分析简单化，没有在细微处加以剖析；设想由王、林两人形象演绎出全书的主题，偏离了学生的实际水平，学生展开讨论的价值不大；等等。

这堂课就像任何一堂正常的公开课一样，有可圈可点之处，也存在可批可责的地方。每一堂课，都是一次充满未知的旅程，无论线路预设得多么美妙和精细，新情况都可能随时出现。何况，对一堂课的看法是见仁见智的事。这些道理我懂得，并且之前一直也这么努力地践行着。可是，这一次，我竟然无端地背离了。在我带有“总结性”的最后发言时，我莫名其妙地接过前面某教师的“话尾”，单刀直入指出这堂课的若干不足。我完全忘记了“先肯定后建议”的原则，忘记了她还是名刚入行不久的年轻教师，忘记了这是校际教研的场合，忘记了在座的还有那么多同行，忘记了自己作为“老教师”“学科权威”（虽然我从不如此认为，但一些人会这么可怕地认为）的评价会造成的影响……

于是，这节原本不乏闪光点的公开课，就这样在我无意的打压下瞬间暗淡下去。研讨会结束后聚餐时，我发觉这名女教师提前悄悄地离席而去。直到回来的路上，我猛然感觉出自己的“出格”和残酷，心头充满愧疚、后悔和难过。第二天，我告诉本校同去的几名教师自己的担心，他们也直言不讳地指出我昨天的“过火”。他们还说，昨晚吃饭时，那名女教师一直强调自己“课上得不好”。我更加无法宽宥自己的过失，它像一座黑色的山峰压迫着我。

尤其当我想到，因我的片面评价而给这名年轻教师造成的客观不利或主观压力时，我益发惶惶不安。我在内心不断追问：我是妒忌她的年轻与才能吗？是狂妄地自认为资格老，可动辄训导年轻人吗？是为表现自己的高水平吗？……可是再多的自责又有何益呢？当然，我可以向她道歉，然而我无法收回已造成的影响。说不定，她还会觉得我虚伪。那么，我暂时能做的只有写出自己的歉意与悔恨，并借以提醒自己：从此以后，要少卖弄，多用宽容、欣赏的眼光看待年轻教师，力所能及地给成长中的他们营造一个宽松的环境。

2008年4月 GzaEgTjwu0GV9NXFVmFVDzGBLNlGKXsr6Rm1gzloy8HkkaMePJzyobmg8OXGTUfD