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不久前，上海奉贤区教育学院副院长张竹林老师委托我的同事，向我转达了请我为他和南京师范大学青年教师赵冬冬博士共著的新作《协同育人初论》作序的意愿，并附上了书稿和邀请信。实话说，这些年来，我基本上不接受各种作序、题词等请托，因为我没有时间。但由于张竹林老师是我主持的创新人才教育研究会与河北省保定市政府乡村振兴教育实验基地特聘导师，连续多年为保定基地提供家庭教育和协同育人的培训指导，并且有一定影响和实效；2020年疫情期间，他还就此专门打电话和我讨论研究协同教育问题。我对他的敬业精神和协同育人的理念与行动有所了解，翻阅书稿后，决心提笔写了如下文字。
我从教已近60年，进行拔尖创新人才早期培养的研究与实践40余年，曾多次在一些文章、报告以及教育专著中提及协同育人的理念。当前，在国家亟需的拔尖创新人才培养上，我认为尤其需要家庭、学校、社会协同发力。就此，我谈几点想法。
从古至今，中国一直就有“合作”“协同”的教育文化传统。《道德经》中说，“万物并作，吾以观复”；《礼记·中庸》也提及，“万物并育而不相害，道并行而不相悖”。先哲孔子、孟子，近代教育大家陶行知、陈鹤琴等都曾强调家庭学校社会“协同育人”。进入新时代，习近平总书记在不同场合，多次对协同育人工作作出重要指示。2018年9月10日，习总书记在全国教育大会上讲道：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”;2023年5月29日，在中共中央政治局第五次集体学习时又一次明确强调：“学校、家庭、社会要紧密合作、同向发力，积极投身教育强国实践，共同办好教育强国事业。”
党的二十大报告也提到：“人才是第一资源”，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。由此看来，做好家庭、学校、社会协同育人的工作，意义重大，功在当代、利在千秋。协同育人既是新时代教育改革发展的新生长点和亮点，也是中国走向现代化强国的前提和保证。
拔尖创新人才的培养是一个系统工程，涉及家庭、学校、企业、科研院所等诸多方面，必须统筹资源，整合各方力量，加强系统谋划设计，实现多方联动、协同。当前，在全社会形成理直气壮培养拔尖创新人才的共识愿景，是实施协同育人的前提；在全社会营造让拔尖创新人才脱颖而出的环境，让教育参与主体“尽其所能”“用其所能”，为培养拔尖创新人才提供“百家智慧”，是推进协同育人的保证。
“协同育人”是个既老又新的话题，这本专著在一定程度上做到了“理实相生”，既有浓厚的“学术味”，又有很强的“实践性”。
一是切中当代中国教育改革的迫切需求。当前，中国的改革与发展面临国内外诸多因素的干扰和挑战，时代要求教育也必须做出相应的改变，以适应国家发展的战略需求，适应人才培养的迫切需要。协同育人，不再局限于传统的“教育依赖学校”的认知与视角，强调要发挥家庭（家长）和社会的教育力量，从而凝聚家庭、学校、社会三方的优势资源，建构与时代发展同频共振的协同育人教育生态。
二是满足了“后双减时代”基础教育改革与发展的转型升级需要。长久以来，沉重的课业负担严重阻碍了学生自主学习、创新思维、创造能力的培养，如何为孩子“减负”已是迫在眉睫的重要课题。“双减”正是在这样的情势下应运而生的中国基础教育领域的重大改革。为学生“减负”，“减”的不仅是学生校内的课业负担，也是家长对孩子非理性的期待，是培训机构背后的资本对学校教育的绑架。以“双减”为撬点切入，进行一场从观念到实操的全面变革，让家长、教师以及社会组织携起手来，协同育人，能为青少年身心和谐健康成长营造出更适宜的教育环境。
三是呈现了推进协同育人实践探索的过程和经验。强调案例研究是这本专著的一个显著特色。当今社会，家长参与学校教育、学校引导（指导）家庭教育、社会组织参与教育过程，在实践中还没有形成良好机制，不同主体“各自为政”“力量分散”现象屡见不鲜。这本专著把这个话题“引出来”，尝试通过鲜活的案例来呈现解决问题的“区域探索”，这是值得肯定的可贵之处。透过字里行间，我认为作者做到了“把研究做在中国大地上”“把文章写在中国大地上”。两位作者，一个是“70后”，具有丰富的教育教学实践与管理经验；一个是“90后”，具有扎实的学术基础和灵动的学术悟性，“老少配”，十分默契。通过覆盖我国东、西、南、北、中不同地区县市的代表性案例剖解，既呈现了新时代协同育人在不同教育环境下“生长”的境况，也总结出了不同区县实践探索的有效经验。更难得的是，这本专著对于上海市奉贤区多年的协同育人探索进行了系统介绍，特别是新冠疫情期间，奉贤区攻坚克难、协同育人的做法和经验尤为值得关注。
当然，任何一本专著都是作者阶段性的思考成果，不一定尽善尽美。在我看来，这本专著已经打开了研究协同育人的“问题端口”，为学界、教育界及社会各界对于“协同育人”教育模式的研究与实践开辟了广大的空间。未来，期待作者能够进一步对于当前协同育人存在的“问题”进行更深入更全面的探索，更扎实更有效的实践，为引导协同育人国家战略的有序、有效落实与推进，贡献宝贵的理论智慧与实践指南。
是为序。
中央文史研究馆 馆员
原国务院参事
创新人才教育研究会 会长
原人大附中校长