序

本书是李重老师主持的全国教育规划课题研究成果，也是他博士论文研究内容的深化探索。十多年前，他选择“清末民国中小学写作教育转型”这一主题开展研究，以文白转化为线索，试图初步勾勒、呈现从文言文到白话文写作教育的转型过程。博士毕业后，李重以博士学位论文研究为基础，申报并获批了全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题，研究问题从清末民国时期中小学写作教育转型拓展到20世纪我国中小学写作课程的演变历程，从语文教育专题史角度来系统梳理百年来我国中小学写作课程的发展变迁，以尝试发掘并提炼中小学写作课程发展演变的规律和特点，为当下和未来的中小学写作课程理念及实践探索提供参照、借鉴。

李重老师沉下心来、甘坐冷板凳，倾尽时间和精力查阅清末以来的学堂章程、课程纲要、课程标准、教学大纲等政策文本，搜集、整理百年来出版发行或自行印制的写作教材乃至学生习作等原始材料，十分难能可贵。更重要的的是，其在分析、研判自己掌握的一手文献资料基础上，努力探究、发现中小学写作课程演变的内在逻辑，力戒人云亦云或空发议论。与此同时，还自觉地将中小学写作课程问题与当时的教育思想、社会政治和经济等因素联系起来，以探究和呈现写作课程演变的深层原因，从不同角度、层面去思考我国中小学写作课程发生和发展的逻辑、特点。

毋庸讳言，进行跨越百年的研究，需要勇气，更需要才学和底气，想要把问题看得清楚、抓得准确、想得透彻，实在是太艰难、太富有挑战了。当然，任何研究都存在这样那样的缺憾、留下或多或少的遗憾，本书也必然存在着很多不足、问题，恳请读者、同仁不吝指教、批评。李重能够克服诸多困难，甘于寂寞，上下求索，持续地开展这方面研究，也令人欣慰和赞赏。期待他在未来的研究中取得更多的成果、更大的进步。

李重老师要我为本书作序，作为他的博士论文指导教师难以推辞。以上简单而肤浅的认识，表明我愿意和他站在一起接受更多的指教和批评，为他的朴实和真诚以及多年的刻苦与执着感到由衷的赞赏。

郑国民
北京师范大学文学院教授
2023年4月26日