第二版前言

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。听、说、读、写能力是现代人参与社会生活必须具备的基本能力，故语文课程在义务教育中始终处于核心位置，培智学校也不例外。

2016年12月，教育部颁布了《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）》。2017年8月始，人民教育出版社依据课程标准编写的《培智学校义务教育实验教科书·生活语文》陆续出版。课程标准的颁布和新教材的投入使用，使培智学校的语文课程与教学的研究、语文教学资源的建设进入快速发展阶段，培智学校语文教育的整体水平有了显著提升。

《培智学校语文课程与教学（第二版）》是以培智学校语文课程、教学与教材为研究对象的。本教材共计11章，第一章和第二章概括介绍了培智学校语文课程的性质、地位、目标与内容，分析了用于轻度和中度智力障碍学生语文教育的两套教材；第三章和第四章重点讲述了培智学校学生学习语文的身心特点，以及针对其特点实施语文教学应遵循的基本原则和常用教学方法；第五章到第九章是本教材的重点，这五章内容着重阐述了培智学校语文课程的口语交际、汉语拼音、识字写字、阅读、写作等领域的教育教学理论，表明了各领域教学的重点、难点和教学建议；第十章，简要介绍了针对认知障碍学生语文学业评价的内容、方式，以及基层学校的语文考试评价实践；第十一章，详细讲述了培智学校语文课堂教学设计的基本理论、分析了相关教学设计案例，并就教学设计中一些常见的问题提出了指导建议。

本教材力求展示培智学校语文教育的研究成果和教学经验，系统介绍语文教育的基本理论和教学方法。通过阅读本教材，既能使学习者宏观地把握培智学校语文课程的教学框架，又能够帮助学习者深入了解培智学校口语交际、汉语拼音、识字写字、阅读、写作等领域的学习重点、难点和常用教学方法。另外，为帮助学习者更好地理解相关理论，获得语文教学的技能，本教材还配有一些实例分析。本教材内容符合培智学校语文师资培养的需要，能够满足语文教师培养的基本要求。

本教材第二版的修订，是在不改变原书结构的基础上，依据《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）》，更新了针对中重度智力障碍学生语文教育的课程目标、内容与要求，以便学习者准确把握培智学校生活语文课程的目标和整体框架。

在本教材的编写过程中，不少基层学校的老师提供了宝贵的案例，而研究生刘智芝、林佩、王志琴、徐琴、胡同丽、陈越洋、芦代祯、戴尔芳、车金茗、徐湘、闫寒等参与了部分章节资料的收集整理，在此我们一并表示感谢！

著者
2023年12月