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文学鉴赏能力的构成要素有哪些？培养的途径是什么？文学教学目标有哪些？应从哪些维度去呈现？如何处理教学目标的预设与教学内容生成的关系？文学类教材选择什么样的文本有利于培养学生的文学阅读能力？文本如何呈现？采用什么样的教学过程模式才能促进学生深入理解文学文本？采用什么样的读法、如何运用多媒体才有利于学生进行创造性解读？文学类研究性学习的要求、方向和方法是什么？如何对文学类文本进行有别于实用类文本的适宜的考查与评价方式？这些问题，如果从接受美学的视角来观察，将会有很多新的发现。