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由梨 ：“话说回来，真是画了不少图了。”
我 ：“B 公司的规模大于 A 公司，相反，假设 C 公司、D 公司的规模小于 A 公司，比较这三家公司后，A 公司给人的印象会大为改观哦。看一下图 6 吧。”
图 6 “A 公司的规模远大于其他公司”？
由梨 ：“这和图 4 的情况相反耶。跟员工比较少的公司比较，A 公司的规模看起来变大了。”
我 ：“没错。”
由梨 ：“这已经偏离图表了，不是在讲‘怎么绘制图表’，而是‘和哪些公司做比较’了吧。”
我 ：“嗯，是啊。”
由梨 ：“嗯……我原先以为图表简单易懂，但其实没有那么简单……”
我 ：“因为图表含有制图者的意图嘛。”
由梨 ：“这样还算是数学吗？”
我 ：“就人为意图改变表现方式来说，制作图表或许偏离数学了吧。”
由梨 ：“……”
我 ：“但是，就调查数据的各种维度来说，我想这还算是数学。重要的不是‘感觉上’，而是‘有所根据’。这个时候，图表就是最有效果的表现手法。但是，想通过一张图表来了解全貌，那就大错特错了。”
由梨 ：“嗯，我也这么想。由一张图表可以知道的事情少之又少，多作几张图表才能了解更多事情。”
我 ：“说得没错。”
由梨 ：“听到‘如图 6 所示，A 公司的员工人数远多于其他公司’，让人忍不住想顶回去：‘这图没有标示 B 公司！’”
我 ：“是啊。数学和图表是不会说谎的，想要混淆是非的是人。”