由梨 :“话说回来,真是画了不少图了。”
我 :“B 公司的规模大于 A 公司,相反,假设 C 公司、D 公司的规模小于 A 公司,比较这三家公司后,A 公司给人的印象会大为改观哦。看一下图 6 吧。”
图 6 “A 公司的规模远大于其他公司”?
由梨 :“这和图 4 的情况相反耶。跟员工比较少的公司比较,A 公司的规模看起来变大了。”
我 :“没错。”
由梨 :“这已经偏离图表了,不是在讲‘怎么绘制图表’,而是‘和哪些公司做比较’了吧。”
我 :“嗯,是啊。”
由梨 :“嗯……我原先以为图表简单易懂,但其实没有那么简单……”
我 :“因为图表含有制图者的意图嘛。”
由梨 :“这样还算是数学吗?”
我 :“就人为意图改变表现方式来说,制作图表或许偏离数学了吧。”
由梨 :“……”
我 :“但是,就调查数据的各种维度来说,我想这还算是数学。重要的不是‘感觉上’,而是‘有所根据’。这个时候,图表就是最有效果的表现手法。但是,想通过一张图表来了解全貌,那就大错特错了。”
由梨 :“嗯,我也这么想。由一张图表可以知道的事情少之又少,多作几张图表才能了解更多事情。”
我 :“说得没错。”
由梨 :“听到‘如图 6 所示,A 公司的员工人数远多于其他公司’,让人忍不住想顶回去:‘这图没有标示 B 公司!’”
我 :“是啊。数学和图表是不会说谎的,想要混淆是非的是人。”