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伟大的孟子，我们杰出的山东老乡说过，得天下英才而教育之，这是莫大的快乐！
何谓英才？在我看来，所谓英才，就是做好自己，成就自己，并能够立己达人，造福于社会。
英才来自哪里？怎样让普通孩子成为英才？这就是本书要回答的问题。
写这本书时，有一对母子的悲剧一直令我难以释怀。几年前，湖北江夏某中学发生一起悲剧：一个年仅14岁的男孩，因为在教室玩扑克，被老师告知母亲，母亲到校后当着同学的面扇了儿子两个耳光……母亲被老师劝开后，男孩却纵身跳下5层高的教学楼……而悲剧没有停止，男孩的母亲因为强烈的内疚感，半年后也自杀身亡，而那位老师也受到极大的心理创伤……
每每看到类似的消息，我的心总会被深深刺痛。既然悲剧已经发生，事后苛责任何人都意义不大。实际上，无论作为父母、学生，还是老师，都有弱点，都会犯下各种错误。而我们能做的，就是尽量吸取经验教训，通过学习掌握良好的教育理念和方法，以避免大大小小悲剧性事件的发生，让孩子学有所成又健康地度过青春期，并拥有一个优良而健康的人生起点——这就是我所说的英才教育的意义。
44年前的1980年，18岁的我从师范院校毕业后开始站讲台，从乡镇中学教师做起，到山东沂水一中，到青岛二中，到北京人大附中，到现在我的教育集团旗下拥有十几所中小学校。我把众多的普通学生、后进生以及“问题学生”送进高校，送进名牌高校和国际名校，甚至还有一段值得“嘚瑟”一把的教育经历：20年前，我在人大附中曾带过一个高中班，49名同学参加高考，考上清华大学、北京大学的有37名，考上美国耶鲁大学、英国剑桥大学、英国牛津大学等国际名校的有10名。今天他们大都成为行业精英，有的甚至成为上市公司的CEO，或是行业领军人物。
在我的班级、我的学校，优秀生会变得更优秀，而多数后进生也会转变为优秀生。在这本书里，你看到的绝大部分内容，是那些后进生变成优秀生的案例和故事。
所以，我说英才来自普通孩子。
也许有人问：王老师，为什么你那么在意普通学生，甚至是“差生”和“问题学生”？从心结上说，因为我也曾经是“差生”，有过痛苦的蜕变过程，我了解他们，理解他们，和他们感同身受。我深信教育祖师爷，也是我们杰出的山东老乡孔子的教育理念：因材施教，有教无类。
更重要的是，我喜欢学生、爱学生。我做了30多年高中班主任、数学科任老师。虽说后来我创办了教育集团，旗下有十几所学校，但我也一直坚持给高中班学生上数学课，直到今天。
开车需要驾照，当医生需要行医执照，而有个身份似乎可以“无照无证经营”，那就是当家长。孩子一生下来，父母自动“上岗”，如一位作家所说，世上很恐怖的一件事，就是父母们不经培训就自动成为父母。而教育，包括家庭教育，有理念内涵，也有方式技巧。尤其是在“内卷”“躺平”等社会焦虑情绪蔓延的背景下，家长们时常被一些教育问题困扰。
我从一个普通教师到创建教育集团，从乡村到城市，从普通城市到大都市，几乎天天和各种各样的学生及其父母打交道，了解他们的各种疑虑、困惑和焦虑：孩子的心态出了问题怎么办？怎样发掘孩子的天赋优势？孩子学业上遇到障碍怎么办？青春期的亲子关系紧张怎么办？“早恋”怎么办？沉溺于电子游戏怎么办？孩子心理或人格上出了问题怎么办？还有如何应对中考、高考及专业报考，怎么与孩子一道筹划个人发展方向，做个有使命感的人，等等。
带着以上诸多问题，我经过认真思考总结后，把40多年教育的经验和教训、理念和方法，浓缩成10个做法，内容涵盖了中小学生成长过程中可能遇到的各种困惑，而我也把本书视为与大家的一场心灵对话。
我们是普通人，过着普通人的日子，但也不能放弃为美好梦想而奋斗。毕竟，通过不懈努力让孩子成为学业优良和人格健全的英才，进而获得体面而有尊严的生活并造福于社会，是我们每个父母的追求、权利和责任。
本书着眼于实用的教育方法，但背后的支撑点是教育理念。只要用良好的教育理念和方法，把普通学生身上潜藏的优良品质引导出来，就能帮他们实现从学业到人格的健康成长，从而踏上英才之路。
