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当今世界正在经历百年未有之大变局。科学技术的蓬勃发展，特别是移动互联、人工智能、云计算、大数据等新一代信息技术的突飞猛进，正带动一系列产业的变革和迭代。这些变化一方面给我们的工作和生活带来便利，另一方面也给我们造成变幻不定和无所适从的困惑和压力。
如何在日新月异的变局中保持必要的定力和自信？需要我们从中华优秀传统文化中汲取源源不断、生生不息的精神力量。中华优秀传统文化反映了中华民族独特的精神世界和价值追求，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
近年来，我们国家大力弘扬中华优秀传统文化，许多学校开展丰富多彩的活动，积极推动传统文化内涵贯穿于教育教学过程，融入日常生活之中。而要让青少年深入理解、热爱中华传统文化，最有效的方式是引导他们通过广泛地阅读了解中国历史、中华典籍，继而领悟中华文化的精髓。
书籍是人类进步的阶梯，阅读则是我们获取知识的最重要途径。我们的古人非常重视阅读，讲求“读万卷书，行万里路”。王阳明主张知行合一，认为“知是行之始，行是知之成”。他从小立下“读书成圣贤”的志向，博览群书，从书本中吸取前人的智慧，领悟生命的真谛，终于创建心学，成为一代宗师。
叶圣陶在《国文教学的两个基本观点》一文中指出：“国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。”
可是，随着智能电子产品的推陈出新及其所提供内容的日益丰富，青少年的阅读习惯和阅读能力正面临巨大的挑战。
我不否认视频阅读也是我们接受信息、学习知识的一条重要途径。但是，关于沉迷于视频阅读的负面作用，已经有不少专家学者提出了警告，其中包括导致青少年独立思考能力的丧失，不利于创新能力的培养等等。
相对而言，文字阅读（读书）是一种不可替代的学习途径，对于我们进行知识的积累和心灵的培育有着独特的意义。十八世纪法国启蒙思想家、文学家、哲学家伏尔泰说：“无论是怎样有益的图书，其价值的一半是由读者创造的。”与对于影视信息的被动接受形式相比，读者对于书籍的选择和阅读，可以保持信息摄取和根据信息进行思考、想象的相对独立性、完整性，由此形成“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的效果。
同时，读书不必像看影视一样“应接不暇”，流于影像的扁平化和浅层化，而是可以自由地、安静地、深入地边阅读，边思考，边划记。读书让我们与古今智者随时进行心灵的对话，从而陶冶我们的性情，增加我们生命的厚度和边界。
当然，中华传统文化源远流长，博大精深，它涵盖了历史、哲学、文学、艺术、科技等多个领域。“惟殷先人，有册有典”，中华典籍浩如烟海，是古圣先贤的思想宝藏和智慧结晶，亦是中华民族的集体记忆和人类文明的重要载体。随着时代的发展，语言的流变，当代青少年要读懂这些典籍，理解其中独特的文化内涵，不是一件容易的事情，需要广大文化、教育工作者为他们提供更多深入浅出而又引人入胜的辅助读本。
彭联联同志在我校长期从事宣传工作和校园文化建设工作，他勤于思考，热心钻研我国传统文化，积极探索向青少年传授传统文化知识的有效途径，业余时间笔耕不辍。他以我们所熟知并经常使用的成语、典故为切入点，对相关历史人物、历史事件进行介绍和阐释，让我们更加深入地理解这些成语和典故所蕴含的丰富的历史文化信息。文章把历史和现实相结合，由浅入深，旁征博引，幽默风趣，常常给人以原来如此、豁然开朗的感觉，不失为向青少年进行优秀传统文化传播的一种有益尝试。
一分耕耘一分收获，希望他的努力能够获得广大读者的认可。同时，作为一名教育工作者，我也愿意为这种努力和探索助一臂之力，一起为赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展尽绵薄之力。
中学高级教师、长沙市明达中学校长曹建新