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海北老师，您好！我的两个孩子（11岁和6岁）都出生在江苏，我们在江苏生活了十年，因为老公工作调动，去年我们让孩子转学到了山东。今年，老公又调到了广东，我们商量后决定，由我带孩子回四川绵阳老家上学，从此开始了异地婚姻。老大现在上小学五年级，老二刚上幼儿园大班，孩子爸爸一年能回来两三次。现在我和孩子们都挺怀念在江苏全家一起生活的时光，而且我个人感觉，江苏的教育模式更好，现在孩子学习压力也挺大，变得有些叛逆，导致我很后悔当初所做的决定。当初没有考虑周全，现在进退两难。因为在市里借读，孩子需要考上城区的中学，否则就要回乡下上学，如果去广东，第一担心频繁转学会影响孩子学习，第二担心老公那边工作不稳定。我想请教一下老师，我现在这种境况，有没有更好的对策呢？
——家长留言
这位家长朋友遇到的问题十分典型。在家庭面临地理分离、异地婚姻和子女教育转变的复杂情况下，父母如何在困境中找到更好的解决办法，以满足孩子的教育需求、实现家庭的稳定发展？
这个问题涉及多个方面，包括家庭成员的情感关系、孩子的学习和生活环境、家庭的地理位置变动以及不同地区教育模式的评估。解决这一问题需要在综合考虑家庭成员意愿、孩子的学业情况、职业发展前景等因素的基础上，制定一套全面可行的生活和教育规划。
对于这个家长的问题，我从以下三个方面谈谈我的看法。
这位家长的问题，也是我们众多父母面临的问题。我们知道，完整的家庭对孩子的学习和成长至关重要，而稳定的学习环境，对孩子的学习和成长也会产生重要的作用。然而，由于父母工作的调动，很多孩子不得不跟着父母频繁转学。环境变化让很多孩子难以适应，因为不同省份、不同学校的学习模式和学业压力不尽相同。那么，频繁转学对孩子会产生怎样的影响呢？又有怎样的策略来应对这样的问题呢？
频繁转学对孩子的成长和发展确实会产生深远而复杂的影响，这种经历将对他们的学业表现、社交能力、情感健康以及整体适应能力产生影响。
首先，频繁转学可能导致学业上的断档，因为不同学校在教学内容、进度和教学方法上存在差异，使孩子很难快速调整和适应。不同学校的教学水平和难度也可能存在差异，孩子需要一定时间适应新的学科难度。一旦孩子在新的班级中没能找到自己的位置，不能快速融入，他的内心就会产生巨大的落差。要应对这样的变化，家长在转学前，可以了解目标学校的教学计划，为孩子提前做好衔接准备。进入学校之后，要实时了解孩子在学校的具体表现，还要与老师保持沟通。
这样做有两个目的：第一，这可以让老师更多地关注孩子的学习和其他表现，以便给孩子提供有针对性的辅导，帮助孩子尽快适应新的教学模式；第二，对孩子关注度的增加，可以快速建立老师和孩子的情感纽带，让孩子尽快融入班级。
其次，频繁转学可能使孩子难以建立稳定的友谊，导致出现社交障碍，影响他们的人际关系。很多孩子中途进入一个新的学校，很难快速地融入新班级，因为班级里的小团体已经形成，孩子在新班级更多的是个局外人，尤其对于性格内敛和敏感的孩子而言，更是难以打破这样的僵局。在这个过程中，孩子需要不断适应新的班级和同学，不断地做心理建设，不断地进行思想斗争，这可能对他们的社交能力和情感健康产生负面影响。这也是为什么很多孩子转学后，一段时间之内都会情绪低落，学习成绩也会随之下滑。
要解决这个问题，学校可以提供导师或同伴支持系统，帮助新生更快地融入学校社交环境。如果没有这样的系统，家长可以多与班主任沟通与交流，请他多与孩子交流，不管是课上的互动，还是课后的聊天，还可以拜托老师给孩子提供为班级服务的机会。除此之外，父母要多鼓励孩子主动参与学校和社区的活动，以扩展社交圈。
最后，频繁转学可能使孩子感到不安全，缺乏对学校和同学的信任感。频繁转学意味着孩子需要不断适应新的学校、新的师生关系以及新的学习环境。在之前的学校里，孩子可能已经形成了一种稳定的学习和社交状态，但频繁转学打破了这种稳定性，使得孩子感到不安全。因此，面对新环境和新同学，孩子可能感到有压力，不能快速融入新的班级和新的环境，这可能会对孩子的自尊心造成伤害，使他们怀疑自己的适应能力。这需要家校合作，共同帮助孩子克服困难。家里要建立稳定的日常生活模式和家庭环境，为孩子提供安全感；学校也应该设立心理健康支持系统，给孩子提供辅导服务，但更重要的还是老师主动和孩子展开积极互动，在班内举行破冰活动，引导其他同学快速接受新同学，这样有爱的环境会减少孩子的不安全感，使其快速建立对老师和新同学的信任感。
频繁转学对孩子的影响是多方面的，包括学业、社交、情感和整体适应能力等方面。为了帮助孩子更好地适应这种变化，家庭和学校需要密切合作，提供全方位的支持和关爱。这不仅包括提供学业上的帮助，还包括营造良好的社交环境、关注孩子的情感健康，以及加强整体适应能力的培养。通过共同努力，我们可以帮助孩子克服频繁转学带来的挑战，促进其全面健康地成长。
在英国时，我和几个朋友聊天，他们对中国的快速发展给予了高度肯定，也对中国人吃苦耐劳的精神高度赞扬。但是有一件事情，他们不能理解，就是为了挣钱，很多人熬夜加班，失去了陪伴家人的机会，甚至会为了工作，夫妻长期分居两地，导致整个家庭不完整，孩子常年得不到爸爸或妈妈的陪伴。这几位英国朋友表示：“你们中国人爱的不是家庭，爱的不是伴侣和孩子，而是钱。这不是生活，或者说这不是我们理解的生活。”
是啊，为了生计，我们不得不做出违背自己意愿的决定。就像留言的这位妈妈说的，为了工作，爸爸从江苏调到山东，之后再调往广东。这给家庭带来了极不稳定的因素。现在，妈妈带着两个孩子在四川上学和生活，但是孩子很怀念在江苏时，全家人共同度过的美好时光，加上学业压力，孩子产生了叛逆情绪。这种情况的产生，或多或少受到了家庭教育中父亲缺失的影响。其实，父亲在家庭中扮演着不可或缺的角色，他不仅给予全家人经济支持，还提供情感关怀、性别榜样等。
下面，我将对这些影响展开更为详细的论述。
1．父亲扮演着孩子性别榜样的重要角色，这对孩子性别身份的认同和性别角色的塑造至关重要。缺少父亲的陪伴，可能会导致孩子对自身性别的认同感到困扰，因为他们缺乏一个性别身份模型来引导他们的成长。这可能影响孩子对于男性或女性特质、责任和行为的理解，使其性别角色的形成出现偏差。
2．父亲扮演着提供独特情感支持的角色，包括提供温暖的父爱、安全感以及稳定性。这些支持对于孩子的情感发展至关重要。严父的形象往往能为孩子提供安全感和稳定的情感氛围，一旦缺失，可能使孩子感到情感上的空虚和不安。孩子需要在家庭中感受到被爱和被理解，这有助于促进他们自尊心的形成和情感的健康。比如留言的这位妈妈说的，儿子因为学业压力的影响，加之思念一家人在一起的时光，故而变得有些叛逆。如果有爸爸的陪伴和情感支持，这样的问题就能得到很大的改善。
3．缺少父亲的教育可能导致家庭教育方式相对单一，因为父母双方通常有着不同的教育风格和方法。父亲常常在家庭中扮演严格的教育者角色，强调责任感和独立性，而母亲则更注重温暖的关怀。缺乏父亲的教育参与，可能会阻碍孩子的全面发展，使他们无法充分受益于双亲之间多元化的教育观念。这种单一教育方式会使孩子在面对复杂的社会环境时，缺乏良好的适应能力。
4．父亲在孩子的社交生活中扮演着重要的角色，他们能够为孩子在处理同龄人关系、建立友谊、学习合作和竞争技能方面提供帮助。缺少父亲的参与可能使孩子在与同龄人交往时面临挑战。他们在处理男性友谊、团队合作和解决冲突方面，容易缺乏一些必要的技能，因为这些技能通常是在与父亲的互动中学到的。
5．缺少父亲的参与可能使家庭中的教育期望和压力主要集中在母亲身上，使她面临更大的教育责任和心理压力。这会导致母亲感到负担过重，使她很难平衡好工作与家庭。
要解决这些问题，父母一定要做好交流和沟通，在孩子的教育过程中，充分发挥各自的作用。如果父亲不能陪伴左右，就一定要经常性地通过各种手段，提供必要的情感沟通和支持，比如每周几次的电话聊天，家庭成员重要日子的问候等，这些都可以让孩子感受到父爱就在身边。在缺失父亲教育和陪伴的情况下，其他家族成员，比如家族中的其他男性榜样，可以发挥关键作用，通过提供额外的情感支持来弥补父爱的缺失，维护孩子的情感安全，提升孩子的社交能力、适应能力和责任意识。
这位妈妈说了一个很现实的问题：爸爸工作频繁变动，到底是为了孩子的教育而牺牲父亲的工作，还是为了父亲的工作而让孩子频繁转学，抑或是牺牲亲情，分居两地？我们的传统观念强调建功立业，因此事业在成人的眼中显得尤为重要。这就不难理解为什么很多父母为了职位的晋升或是事业的更好发展，选择长时间地加班，甚至到外地工作。如果想要将工作频繁变动对家庭的影响降到最低，我们应该怎么做呢？
首先，我们要明白一个道理：父母在孩子身边，亲子关系并不一定亲密，父母不在孩子身边也不一定和孩子疏远。有的父母虽然每天都在孩子身边，彼此之间的矛盾却很多，关系并不和谐。比如很多父亲下班回家，不是躺着玩手机，就是躲到房间里玩游戏，更有甚者，可以待在洗手间长达数十分钟。他们和孩子之间并没有有效的沟通，连基本的陪伴也谈不上，这样的情况下，父亲不可能和孩子建立亲密的关系，也很难积极正向地影响孩子。
有些父母虽然不在孩子身边，但每次难得的回家时间都能和孩子相处融洽。这说明，父母是否在身边并不必然影响亲子关系。对于父亲在异地工作的家庭，妈妈无须过度焦虑和担心，关键在于如何通过切实行动让孩子感受到来自父母的爱。
那么，针对父母一方在外地工作的情况，是不是一定要让孩子频繁转学到新工作地点呢？或父母为了陪伴孩子，是不是就必须放弃更好的工作机会呢？当然，如果能够在家附近找到和外地工作差不多收入和发展前景的工作，留在家陪伴孩子肯定是最优选。但是，如果外地的工作能够给家人带来更有保障的生活，为什么不去呢？我一直强调：有了更好的工作，才能让孩子生活得更好，并受到更好的教育。
怎么做才能最大限度地减少异地工作带给家庭及孩子的负面影响呢？以下五方面的工作，家长们一定要做到。
决定是否前往异地工作需要全家人共同参与决策。只有在家庭成员达成共识、相互支持的情况下，才能够长期保持良好的家庭关系。如果配偶或孩子对此有异议，建议先进行充分沟通，争取得到大家的理解和支持。因此，解释为何要去外地工作对于孩子而言变得至关重要。
从这位妈妈的留言可以看出，父亲并没有很好地告知孩子自己去外地工作的原因。父母不能简单地告诉孩子自己是为了挣更多的钱，因为这可能会影响他们的金钱观，让他们误以为在父母的眼中，金钱比陪伴更为重要。从孩子的角度来看，他们更关心的是为什么父母不能陪在自己身边。因此，建议从更宏观的角度来说明为何要前往异地工作，比如，从事土木工程的父亲可以告诉孩子，自己这样做是为了祖国的发展，为了共同的大家庭等。这样的解释能够更好地让孩子理解异地工作背后的意义。
当我们思念某人时，常会想知道此刻他身在何处，正在做些什么。对于孩子而言，如果没有亲身去过父母工作的地方，这种想象就缺乏具体的画面和基础。
这位妈妈讲到孩子很思念一家人在江苏的生活，这是因为孩子和父母在江苏的生活相当具有画面感，孩子对父亲现在工作的地方一无所知，也就只能缅怀过去了。因此，我们应该尽量创造机会，让孩子去父亲工作的城市旅游，亲眼看看父亲工作的地方，以及他的生活环境。这样，下次孩子想念父亲时，就能够想象出父亲是在一个怎样的环境里工作，坐在一个怎样的工位前。这样的经历可以使孩子更加具体地感受到父亲的工作场景，增强他们对父亲思念的真实感。
父母应争取每天都留出一段时间，与孩子进行视频通话，保持与孩子的亲密交流。尽管每次交流时间有限，但我建议父亲（或母亲）应避免过度专注于孩子的学业情况，尤其是避免谈论考试分数。相反，应该聊一些更轻松的话题，比如孩子最近喜欢玩的游戏、正在阅读的书籍，以及在学校发生的趣事。这些话题可以加深爸爸（或妈妈）和孩子之间的了解，增进感情。至于学习方面的问题，就交给妈妈（或爸爸）去管，毕竟孩子学业上的事情，只有身边的人最了解，爸爸（或妈妈）在交流时，应该更注重与孩子之间的亲情沟通。
“每逢佳节倍思亲”，这句诗深刻道出了华夏儿女对团圆的渴望。大家普遍期望在重要的日子，如传统节日、亲人生日时，能够与家人共度美好时光，一家人团团圆圆。尤其在孩子生日那天，孩子自然期盼着能与父母一同庆祝这个特殊的日子。其他节日如中秋节、端午节、春节等，同样也蕴含着国人对团圆的期待。因此，无论是哪个节日，我们都应珍惜团聚的机会，共同创造美好的回忆。
不同阶段的孩子对父亲（或母亲）不在身边的接受度并不一样。小学阶段相对顺利，孩子能够较为容易地与爸爸（或妈妈）保持良好的沟通，因为他还对爸爸（或妈妈）不在身边对自己的影响懵懂不知。然而，一旦进入中学，青春期的孩子将迎来叛逆期，亲子沟通障碍增多，他不再那么容易接受爸爸（或妈妈）不在身边的现实。因此，父亲（或母亲）应该对自己的工作有一个整体规划，在异地工作多久，准备晋升到什么职位，何时准备回到配偶和孩子身边等，这些都要提前规划，不能走一步算一步。
如果已经结束异地工作，回到家中，父亲（或母亲）也需要花费较多时间帮助孩子适应新的生活方式，因为有了父亲（或母亲）每天在身边陪伴，生活方式将发生较大变化，需要避免孩子对新生活的不适应。父亲（或母亲）要确保在回归家庭的过程中，为孩子提供足够的支持与关爱，以帮助他们平稳度过这个转变期。
这五个方面都做好了，能够有效地增加孩子对爸爸（或妈妈）的理解，减少孩子因父亲（或母亲）在异地工作而产生怨恨情绪，降低叛逆行为发生的概率。我们一定要记住，父母即使每日与孩子在一起，也不代表就能和孩子建立起亲密关系。只要父母与孩子之间有足够多的交流和沟通，就能让孩子感受到满满的爱，物理上的远近并没有我们想象中的那么重要。我在此也真心希望，每个家庭都能给孩子营造一个温馨有爱的成长环境。