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老师您好！我儿子上五年级，他比较叛逆，跟我对着干，嫌我经常说他、经常催促他去学习，还骂我，我现在应该怎么办？
——家长留言
从做自媒体以来，我收到的私信多达几十万条，家长留言的主题五花八门，排在前三的问题，分别是孩子的学习问题、孩子的习惯问题以及亲子关系问题。
经常有小学生家长对我抱怨：孩子才四五年级，就感觉进入了青春期，特别叛逆。家长说一句，孩子可以顶五句，有的孩子直接对父母冷处理，一副“你爱说你说，我不搭话”的态度。
首先，我想“恭喜”这位家长，你家宝贝进入青春期前期了。在7～12岁这个阶段，孩子对自己的认识更为深入，包括学业、兴趣爱好、人际关系等方面。他们开始形成自己的价值观和角色认知，同时可能更加关注他人对自己的评价。
他们的自我意识开始觉醒，对很多事情都有了自己的想法和主张。尤其现在的孩子受到更为多元的社会环境影响，身体发育也更为提前，孩子自然更早进入了青春期。
在青春期这一重要的成长阶段，孩子经历了身体、心理和社交各方面的巨大变化，伴随而来的是对自己身份的重新认知和对外部世界的探索欲。这个时期，孩子逐渐脱离了过去对父母的过度依赖，表现出更多对自由的渴望。
这种变化反映了他们渴望独立和自主的心理需求，他们希望能够按照自己的意愿行事，摆脱父母的过多干涉和束缚。
这种“争权”其实不是逆反，而是一种成长。
除此之外，孩子在身体和大脑方面都经历了巨大的变化。身体的发育和性征的出现，使他们对自己的身体有了新的认知。同时，大脑的发育也带来了情绪上的波动，使得他们变得喜怒无常。从成年人的角度来看，这些变化可能显得微不足道，但对于孩子来说，这是一场身心的青春风暴，对他们的情感和行为都产生了深远影响。
这一时期的变化对于家长来说也是一个挑战，他们需要理解并尊重孩子的需求，同时给予适当的关心和指导。在这个成长的过程中，父母的角色逐渐转变为陪伴者和引导者，应该更加注重与孩子的平等沟通，促使他们树立正确的价值观，培养应对复杂社交关系的能力。
这是家庭关系演变的必然过程，但是很多家长并没有及时调整与孩子的关系，依然按照过去的管教方式，事无巨细地管束着孩子。
我发现一个很有意思的现象，我们70后、80后的父母，以前忙着做自己的事情，对我们的管教其实并不算多，至少和现在比较起来算是小巫见大巫了，我们反倒没有因为他们的“疏忽”而变得叛逆，大多数家庭都有较好的亲子关系。反观现在的孩子，生活条件更为优越，父母也有了更多的时间和精力来管理孩子的学习和生活，但是，孩子仿佛并没有因为父母的全身心关注而变得更加快乐，反而越发叛逆。
究其原因，我认为有以下两点：
其一，父母把某些问题看得太重，常常反应过度。
其二，父母在面对问题时不知所措，变得非常焦虑、暴躁。
把问题看得太重，我认为主要是因为父母在遇到问题时太急于下结论，并习惯于先入为主，对人和事快速定性，而不是冷静下来，多一些倾听，去发掘这个问题背后的原因，以此做出理智的评判。这就让很多父母在处理孩子问题时，表现得十分暴躁和焦虑，因此导致了亲子关系的紧张与隔阂。
这里我想给大家分享一个故事。
我第一次当班主任的时候，管理方式也跟大多数家长一样，说得多管得多，并且经常不问缘由地把某些学生骂得狗血淋头。后来，一件发生在我和班长之间的事情，让我彻底改变了这种教育方式。
这要追溯到我做班主任的第二年，因为做班主任时间不长，我对班级管理投入了非常多的精力，然而，由于没有管理班级的经验，我对孩子们的管教方式主要是三个字：快、狠、准。什么意思呢？就是在遇到问题的时候，不等孩子开口，我就一顿输出，让孩子无力招架，最终被迫接受我的说教。
我曾有个习惯，每天放学后我不会直接去吃饭，而是为有学业问题的孩子提供辅导，直到晚自习结束。这样的习惯让我的胃逐渐出现了问题。一天，我的胃病犯了，班长看到后上来询问我的情况，并为我端来了一杯热水。我的欣慰之情溢于言表，感觉为班级奉献再多也是值得的。
然而，第二天上晚自习时，班长却迟到了五六分钟，气喘吁吁地跑进教室，我的心情瞬间跌入谷底。我气愤地对班长进行了一番口头训斥，他听着我的责备，眼里含着泪水，显得很是委屈。骂完之后，他默默地回到了座位。晚自习结束后，班长提着书包匆匆离去。我回到办公室后，发现桌上有个面包和一张字条，上面写着班长的名字和迟到的原因。
原来他因为在回教室的路上想起了我没吃晚餐而胃痛的事，匆忙跑去小卖部给我买了面包。学校小卖部离我们教室有一段距离，来回多花了他几分钟的时间。看到字条上的文字，我既感动又自责，如果当时问清楚原因，或许就不会无缘无故地责备孩子；如果我不在意班级考核分数，或许就不会伤了他的心。
尽管道歉时他表示不介意，但这件事让我深刻领悟到，遇事先放下评判，多倾听、多观察、多询问，方为真正的教育之道。
因此，当看到这位家长的留言时，我发现在教育孩子的过程中，她和我犯了同样的错误。为了避免发生这样的问题，我向大家提四点建议：
教育学，首先是关系学。
要想教育孩子，首先得建立良好的亲子关系，这才是有效教育的基石。当孩子不再愿意与父母沟通时，即便父母付出再多的努力，也难以达到期望的效果。因此，亲子关系的质量直接关系到家庭教育的成败。
在青春期，孩子们最讨厌被过分强调学业，这容易导致孩子产生逆反心理。良好的亲子关系建立在积极但不失松弛的沟通之上。如果父母想要与孩子建立更为亲密的关系，就应该多聊一些他们感兴趣的话题。
例如，如果孩子喜欢打篮球，父母可以主动询问孩子对于篮球的兴趣，了解一些篮球明星、比赛规则等内容，甚至可以陪伴孩子一同前往篮球场，亲身体验打篮球的乐趣。
在日常生活中，可以在孩子放学回家的路上聊一些学校里的趣事，或者关注一些轻松幽默的话题，让沟通更加轻松自然。重要的是，当孩子选择与父母分享一些学校发生的趣事，或者自己为之“疯狂”的事情时，父母不要急于妄下评判。随意地评头论足甚至批评，会使孩子产生抵触情绪，最终导致沟通中断。
尤其是在涉及孩子的人际关系、恋爱经历等私人话题时，父母更应该慎重对待，不要表现得过于武断和蛮横。在这些时候，倾听和理解比批评更为重要。若父母专制，很可能会使孩子逐渐关闭与父母的交流之门。
因此，建立亲子关系的关键在于：在适当的时候选择倾听、理解，而非过度的批评和指责。
只有当孩子把父母当作“自己人”的时候，教育才能真正生效。
当父母看到孩子各种问题的时候，难道要放任不管吗？
父母这样做是不是不负责任的表现呢？
事实上，在教育孩子的过程中父母往往过于负责，过度地干预和过多地说教成为一种常见的教育方式，往往使孩子感到压力巨大，导致他们与父母的沟通变得困难。
这种管教方式的错误在于，父母言之过多，导致孩子的自我认知逐渐受损，他们对与父母交流的兴趣也在逐渐减弱。父母的评判和说教让孩子对大道理产生抗拒，使得教育变得苍白无力。
在面对孩子的问题时，父母需要先学会保持沉默，这意味着父母应该学会包容和接纳孩子表达出的各种情绪。
孩子可能会对班上的某位同学有好感，也可能讨厌某个老师，这些情绪都是正常的，就如同我们很难喜欢一个随时给我们增加工作负担的老板一样。当孩子表达某种情绪时，急于灌输道理往往会适得其反，因此父母应当接纳这些情绪，为孩子提供一个安全的情感空间，使他们不会感到无助。
然而，接纳孩子的情绪并不意味着接纳其所有的行为。在这个过程中，父母可以明确告诉孩子：
“你可以喜欢这个女同学，但是不能有不适当的行为。”
“你可以不喜欢班主任老师，但必须对老师保持尊重。”
“你可以不喜欢大人的一些做法，但是必须尊重我们，告诉我你的真实想法。如果我们有错，我们会进行调整。”
这种交流方式营造了一种容错的氛围，让孩子可以大胆地表达内心真实的想法，同时也为父母和孩子共同寻找解决问题的方法提供了可能。
因此，想要成功教育好孩子，父母首先需要学会保持适度的沉默，同时要善于接纳孩子的各种情绪，创造出一个既允许孩子表达真实想法又容许犯错的教育环境。
这种基于理解和接纳的教育方式能够促进积极的沟通，培养孩子的自我认知，帮助孩子健康成长。
孩子渴望掌权，这是青春期常见的叛逆表现。
在这一过程中，放权成为应对叛逆的最佳途径，但放权并非意味着放任不管，而是应该采用一种“有选择的放权，有选择的制约”策略。
这种方法可以更好地满足孩子的需求，建立起亲子之间的信任，有效缓解家庭冲突。
放权的核心在于给予孩子选择权，但选择的范围是有限的。孩子渴望选择，但选择过多也会导致选择困难，甚至做出违背底线的选择。
因此，放权应该在家长能够接受的范围内，以避免出现极端或不负责任的行为。
给予孩子有限的选择不仅体现了对孩子的信任，还将带来积极效果，因为有了被弃选项的对比，孩子更容易对自己的选择感到满意。
比如，放学回家后让孩子选择做作业的时间：“你想休息半个小时再做作业，还是做完作业出去玩半个小时？”
这样的二选一抉择，更容易得到孩子正向的反馈。做作业是一个必选项，是孩子不可逃避的，但是做作业的时间却是可以选择的。让孩子选择做作业的时间，不仅体现了对孩子的尊重，还让孩子有了对作业的掌控感，这有助于他们更加积极和认真地完成作业。
如果孩子不配合怎么办呢？父母可以倾听孩子的诉求，在理解孩子的基础上，让孩子明白父母与孩子是盟友，而非对立双方。
父母可以问孩子：“你今天是因为太累了想多休息一会儿吗？那我们多休息20分钟，怎么样？”
这种谈话方式是在告诉孩子：你有权做选择，并且在如何接受事物方面也有权利。
在应对叛逆的孩子时，如果父母只是一味地命令、说教，很难起到实质性的作用，反而会引起孩子更为反叛的情绪。相反，如果父母能适度调整高高在上的姿态，与孩子平等对话，则更容易打破僵局，缓解孩子的叛逆情绪。
与孩子平等对话，意味着在亲子关系中营造一种合作和理解的氛围。
如果大家玩过蹦床，就很容易理解这一点，当你的冲击力越大时，你就会被弹得越高。
应对孩子的叛逆行为也是一样，如果家长用力过猛，只会激发出更强烈的反弹。而采用轻柔的沟通方式，则更有可能引导孩子朝着积极配合的方向发展。
这种平等的亲子关系不仅有助于缓解家庭紧张气氛，也有助于引导孩子的行为回归正途，实现家庭的和谐与稳定。
在教育孩子的过程中，我们的最终目标是培养他们具备独立、快乐生活的能力。这需要一种高水平的教育，也就是将一切建立在对孩子的信任之上。
信任孩子意味着我们相信他们有足够的能力，能够通过自己的努力找到适合自己的生活方式。这种信任不仅仅是对孩子行为的信任，更是对他们潜力的信任。
比起直接提供指导，父母更应激发孩子对生活和学习的兴趣，让他们在探索中发现自己的优势和兴趣所在。这样的教育方式旨在引导他们走向自我发展之路，让他们的才能和激情得以充分发挥。
在这个过程中，父母的角色是关键的。通过给予孩子充分的关爱和支持，父母可以为他们创造一个安全、温暖的环境。当孩子感受到这种关爱和支持时，他们会更愿意主动追求自我发展，并在生活中迎接各种挑战。
这是一种相信孩子自身力量的体现，相信他们能够在这个过程中茁壮成长。这也是为什么我经常对学生说：“你最近在阅读方面进步很大，我说过你可以的，要继续加油哦。”
只要相信孩子，他们就可以把不可能转变为可能，他们就可以带给我们足够多的惊喜。
信任孩子，并相信这份信任的力量，是实现良好教育的关键所在。高水平的教育并不仅仅停留在对孩子行为的引导和说教上，更是一种心灵上的沟通，而这种沟通建立在信任的基础上。
当孩子步入叛逆期，他们渴望更多的自由和尊重，这时传统的说教和约束很难深入孩子的内心。面对这个阶段的挑战时，父母需要进行一场教育方式的转变。
学会闭嘴，倾听孩子，尊重并接受他们的各种情绪成为关键。
在可控的范围内给予孩子更多的选择权，为他们打造一个宽容且安全的港湾。
在这个过程中，父母不仅要学会放权，更要学会相信孩子，相信信任的力量。这份信任不仅是一种心灵上的支持，更是激发孩子内在动力的关键。
通过这样的教养方式，父母最终能够帮助孩子实现自我管理，成为有独立思考和处理问题能力的个体。
这是亲子关系更上一层楼的新起点，也是帮助孩子健康成长的关键所在。