使用说明

本书基于结构教学法编排，由12个单元组成，每一单元都是一个相对独立的迷你教程。

结构教学法的核心在于限时快速阅读，重点在于拼读音节，目的是习得拼写。学生需要严格遵守练习要求，完成学习。快速阅读音节，可以同时强化阅读和拼写。限时，要求学生记下每一个练习完成所需时间。若在规定时间内没有完成，请从头再来，直到在规定时间内按质完成，方可进入下一个练习。

练习6，给出了一张两列的表。左列是阿塞拜疆语生词，右列是汉语释义。根据题干要求，要求学生快速阅读并记住释义。这些练习旨在培养阅读的流畅性和学生自主翻译能力。在该阶段，重要的是熟练掌握所有阿塞拜疆语生词的释义。

练习7，给出了一篇课文，其中一些生词以汉字形式呈现。开始快速阅读后，在规定的时间内，要求学生必须一边阅读课文中的汉语词，一边读出之前在练习6中记下的相应阿塞拜疆生词。

练习8，再次给出了一张带有生词的表格。习得练习8生词后，才能进入练习9的学习。

在每一单元末尾，按字母顺序收录了本单元课文中出现的所有单词并设有发音训练。发音训练以表格形式收录了一批单词，表中单词按照重读元音的顺序排列。流利读出重读元音，有助于记忆单词。

此类练习看似浅显初级，但实践效果显著。通过这种方式，学生可以同时实现两个目标：增大词汇量和提高阅读流畅度。当学生尝试在规定时间内完成快速阅读练习时，一个模拟的人工语言环境随之形成。学生在熟练掌握阿塞拜疆语生词释义的同时，在潜意识层面还能感知生词的语义差异，调动视觉记忆等记忆的综合发展，能为高效学习一门外语奠定基础。