“对，另一条曲线叫供给曲线，表示供给量和价格的关系。”妈妈解释道，“你想想，一个东西越贵，来卖这个东西的人应该会越多还是越少？”

“越贵……越多吧？因为可以挣更多钱，所以会有更多人愿意做。”

“对啦。那我们把这条线画在这个图上，你看会是怎样的？”

“越贵……越多……应该是这样，一条向上的斜线！”我一边想一边画了出来。

“对啦，这样我们就得到了一个经济学里最重要的模型——供需关系模型。”

“供需关系模型是什么啊？肯定不是像飞机模型那种的吧？”我又有点不懂了。

“哈哈，其实跟飞机模型很像，飞机模型不是真的飞机，是对飞机的一种模拟。这个供需关系模型不是对一个具体物体的模拟，而是对现实生活中一种关系和事情的模拟，通过这个模型可以反映现实生活的规律。”妈妈接着说，“供需关系模型反映的就是现实世界里一种商品的需求量、供给量和价格之间的关系与规律。商业世界的规律就像自然界的规律一样。你们在学校里学了光合作用，学了天气变化，还有火山喷发的规律。商品的价格与数量一样有规律，我们从这个模型里就可以学到最基本的规律。”

“规律？我们在学校学的规律是1、3、5……红、橙、黄……这样的。”

“是的，你们学的也是规律，自然界的规律和商业世界的规律会更复杂，就是一个事情发生以后下一个最有可能会发生什么事情这样的道理。”

“啊，我明白了。”

“那你说一个商品，需求量和供给量应该是谁比较大？”妈妈继续问。

“谁比较大？嗯……好像有的时候供给大，有的时候需求大哦。比如超市里面总会摆的东西啊，就是供给更大一点嘛。但是每次在学校吃自助餐的时候薯条和香肠总是不够吃，这个时候就是需求大吧。”

“你的观察非常好。”妈妈微笑道，“供给和需求总是在一个动态的平衡里，就是有的时候供给大一点，有的时候需求大一点，但它们之间会自我调节。比如超市里如果某种商品卖不出去，店长就会停止进货，从而减少供给，使得超市里的东西在一个合理的时间内都可以卖完。你们学校里的薯条和香肠不够吃，下次自助餐老师就会考虑大家的偏好多准备一些薯条和香肠。”

“没有啊，每次薯条和香肠都是不够吃的，老师不会多给的！而且有时候根本没有薯条。”

“哈哈，老师是对的，因为薯条和香肠吃多了不是特别健康，只能让大家解解馋，不能多吃。这涉及另外一个问题，就是你们学校餐食的供给是受计划控制的，不是完全自由的市场经济。我用这个做例子不太恰当。”妈妈笑道。

“市场经济？”我好像在哪里听妈妈说过这个。

“是的，市场经济里，供给和需求都是不受限制的，是由这个经济体里的每一个个体根据自身利益做出的决策而定的，所以我们说市场经济是‘看不见的手’，意思是说并没有一个主体为大家做决策，每个人做出来的决策共同决定了市场里各种商品有多少，是什么价格。”

“什么意思啊？”我完全不懂。

“比如超市里的冰激凌，没有人告诉店家应该进多少冰激凌，定什么价格。喜欢的人多，店家就会多进货，厂家就会多生产。”

“是啊，要是没人喜欢，那进多了货就卖不出去了。”

“是的，所以店家会根据市场的反馈来决定他的进货量和价格，而不是某个人给他指定进货量和价格。所以我们把市场叫作‘看不见的手’。”

“哦，懂了。”

“与市场经济相对应的，是计划经济，即有一个管理主体，决定什么东西生产多少、卖多少钱。这个管理主体我们又叫它‘看得见的手’。比如你们学校，老师会根据营养搭配规定好每顿饭的菜谱，并不是因为同学们喜欢吃什么而由食堂决定做什么。学校就是那个‘看得见的手’。”

“啊，我明白了，我好希望我们学校是市场经济啊，这样我们喜欢吃什么，学校就会做什么啦！”

“哈哈哈，你的想法代表了很多市场参与者的想法，就是不想被监管，喜欢自由自在。”妈妈笑道，“市场经济和计划经济各有优缺点，现在的社会经济，既不是纯粹的市场经济，也不是纯粹的计划经济，而是两者相结合。市场经济比较灵活高效，就像你们学校里的咖啡馆，根据同学们的喜好安排饮料的品种，避免产生浪费。但市场经济有时也会失灵，产生不好的效果，比如食堂如果仅仅根据同学们的喜好安排菜谱，那大家就会吃很多垃圾食品，变成大胖子。这个时候学校就要干预，给大家安排健康的饮食。”

“嗯嗯。其实我们也知道吃垃圾食品是不好的，但就是有时候管不住自己啊，就像我喜欢看电视一样，所以妈妈总是会给我约定一个看电视的时间，定好闹钟，这也是计划经济吧。”

“市场经济和计划经济如何结合，是一个很复杂的问题，我们现在可以不讨论这个。我们还是回到在市场经济条件下，供给量和需求量总是在一个动态平衡的过程中，最后总体来讲，供给量和需求量会趋于相等。你看当供给量等于需求量的时候，在这个图上是在哪里？”

“啊，是这个交叉点！”我兴奋地说。

“对了，这个交叉点上的数量就是供需平衡的数量，价格就是市场决定的价格。”

“哦，原来是这样！”

“有了这张图，我们就可以来看供需变化会带来什么样的变化了。比如咱们这条冰激凌的需求曲线，假设跳蚤市场那天，天气突然降温，想吃冰激凌的小朋友少了很多。这时，在这个模型上表示，就是需求曲线向左移动。你看，交叉点会向左下方移动，代表价格下降，数量也下降。”

“是啊，天冷的时候您就得继续降价才能卖出去。”我想幸亏那天没下雨降温，不然可能就完不成筹款任务了。

“对的，那你再看，如果当时不止妈妈一个摊位在卖冰激凌，而是有另外一位家长也卖冰激凌，那动的应该是哪条曲线？”妈妈问道。

“供给曲线？”

“对。应该怎么移动呢？”

“供给增多，应该向……右移吧？”

“对啦，真棒！说明你已经掌握了。你看右移了以后价格和数量会怎么变呢？”

“嗯……交叉点向右下方移动了。价格……降低了，但是数量嘛，增多了。”哇，两条曲线就像魔法棒一样，一移动就让价格和数量发生了变化呢。掌握了一项知识，就像学习了一个魔法技能一样，我非常开心。听到妈妈表扬，我更开心了。 D0ItPGYkAI/QKW0sPeFKn1QvB0bo52YkxDD4WZHv73bGSdKRhfwtzf6tuLM5Obcy