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在提升思考力之前，孩子还必须先修完一门课——提升理解力。这是大脑进行思维活动的必要基础。它决定了一个人能否听明白他人说的话，看懂文章和书籍的内容，把入眼和入耳的信息彻底消化。
理解力与思考力其实是共生的。对事物没有准确的理解，思考就无从起步。我们想创造性地解决一个问题，就必须先弄明白这个问题到底是什么及其产生的背景。理解力的提升离不开系统化的训练，包括大量地积累基础知识、提高阅读技巧等。这就与学校教育有了共通之处。我们要帮孩子推进各种训练，不可顾此失彼。
理解力的训练不能仅靠学校的教育。本书第4章将介绍如何在日常生活中帮孩子提升理解力，引导孩子转换视角看问题，通过换位思考强化孩子的理解力。人的视野会在邂逅新知，或与新观点相碰撞时得到扩展，从而使思维得到提升。
当这些机会到来时，人不能刻舟求剑，而要学会向旁边走一步，从外部审视全局，客观地捕捉新信息。所以“转换视角看问题”才如此重要。遗憾的是，这种训练并不是每个孩子都能轻易获得的，生活中的教学场景非常稀缺，几近于无。
在这方面，日本的孩子尤为吃亏。其他国家的社会形态和人群构成相对多元化，不同的语言、宗教、文化相互激荡又彼此融合。日本就算再怎么积极拥抱全球化浪潮，大力发展信息产业，热情接收海外信息或亲近他国文化，但在思想与人文环境方面还是略显单薄。一个在日本随波逐流的氛围中成长的孩子很难自然而然地养成“转换视角看问题”的习惯。
但是没关系，其实我们身边还是有很多机会的，只要能抓住机会，主动进行训练即可。本书将通过3步来帮助孩子练习换位思考。
● 第一步，训练孩子进行 “积极倾听” 。这能让孩子 接受对方的出发点与视角，从而更加准确地理解对方所表达的意思。
● 第二步，增强孩子的 “元认知” 。“元认知”即对自我认知的认知。具备良好元认知能力的人在沟通时知道自己和对方分别了解什么，心里在想什么，以及各自的感受如何。元认知已是教育领域的一个热门概念。后文将推荐几种训练方法，帮助孩子提升元认知能力。
● 第三步，我们将结合脑科学的研究成果，剖析换位思考的机制与意义，并分享几种已得到学界验证的有效训练方法。