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至此，思考力的重要性已毋庸赘述。那么思考力的培养是否有章可循？有针对孩子的训练方法吗？这个问题很难回答。
虽然世纪之交的那场讨论的确广泛热烈，但最终留下的也只有“能力清单”本身。我们并未找到与之配套的训练方法，能兼具可行性与实际效果。
在寻找方法的过程中，存在诸多困难。比如在现行教育体系之下，如何还能加入新的能力训练？学生们的学习负担本就不轻，再随意添加课程，增加学时和科目并不现实。那么，可以在现有科目中融入一部分新的教学内容吗？
乍一看，似乎可行。但首先教学体验是个整体，某一处调整可能看似简单，但往往意味着其他科目需要做出相应调整与配合。牵一发而动全身，复杂至极。其次，如何让老师们对这些能力理解到位，进而教会孩子？再次，思考力类似于沟通或协作能力，很难进行量化。最后，即使学校真的开始训练这种能力，也没有相应的考试能追踪学生的学习进度，也就无法考核老师们的教学成果。
好在，很多教育机构已在着手解决这个问题，各种改进措施正在逐步推出。可惜，大家对教育环境现状的理解并不到位。20世纪的教育理念就算再陈旧，其实也在演进，又有多少人看得懂且说得清这些近在咫尺的演进和变化呢？教育之奥妙，身在其中的我们尚且看不透，就不难想象学校要从零开始训练学生7种能力该有多难。
虽然提升孩子的思考力已迫在眉睫，但学校并没有一套科学且实用的培养方案。你手里的这本书为思考力的培养搭建了一间新的“教室”，虽然在校园外，却能从侧面提升校园内的教学效果。这间新“教室”就是我们的家，或生活中你养育、陪伴孩子的一切场所。本书的使命就是让父母在这些日常空间里，化身为孩子的最强思维导师。
有几项素养是思考力的基础。有了它们，思维的“大楼”才能拔地而起，屹立不倒。我们先来看一看如何帮孩子打好这个基础吧！