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文学课程能够培养学生欣赏、理解文学作品的能力，提高学生的语言基础能力和人文素养，在文学视阈下进行英语教学改革，将文学教学作为英语教学的重点，能够实现我国英语教学的发展和进步，为我国培养出具有良好的英语知识水平、较高的文学修养、突出的人文素养的英语人才。
具体来说，将英语文学融入大学英语教学中，能够调动学生学习的积极性、提升学生英语水平和能力、帮助学生进行跨文化的交流、提升学生的人文素养。
英语文学作品具有跌宕起伏的情节，同传统的课文相比，趣味性和可读性更强，在大学中进行英语文学教学，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如《爱丽丝梦游仙境》《格列夫游记》等作品想象丰富、奇特，学生在阅读时会产生浓厚的兴趣，积极性也会更高。
阅读英语文学作品能增加大学生的词汇量，提升其阅读和写作能力，可以有效提升学生的英语水平和能力，主要表现在以下几点：第一，英语文学原著情节生动、曲折，学生会被跌宕起伏的故事情节牢牢吸引，产生阅读兴趣，进而会主动进行阅读，并自觉摘录喜欢的词句，长此以往，学生的词汇量将会大大增加；第二，英语文学作品内容丰富、信息量大，学生需要在有限的时间内完成阅读，这就需要用到一定的阅读速度与技巧，由此，学生的阅读能力也会逐步提升；第三，英语文学作品具有较强的逻辑性，写作技巧也十分突出，学生在阅读时会在不经意中学到写作技巧。
英语文学作品是对英语国家人文风情、文化、习俗等的具体展现，通过阅读英语文学作品，学生能够开阔视野，更好地了解中西文化之间的差异，并能学习到更地道的语言表达方式，进而能够更好地进行跨文化交流。以《罗密欧和朱丽叶》为例，罗密欧和朱丽叶两人从相识到结婚再到殉情只用了四天时间，罗密欧在舞会上爱上朱丽叶之后，就悄悄进入了朱丽叶的房间，两人在短时间内就定下了婚约。这能充分展现出西方国家人民开放、热情的性格，他们的爱情也是冲动且激烈的。而同是爱情题材的《梁山伯与祝英台》，两人同窗三年，到最后道别时祝英台也只是含蓄地暗示自己是女儿身，这表明我国人民对待爱情的态度是含蓄的。
学生阅读英语文学作品，可以学习作品中的优秀的品质，领悟作品中的精神，丰富自己的内心世界，不断提升自己的人文素养。如《简·爱》中的简虽然经历了各种苦难，但是她依然坚持自我，没有因为贫穷、弱小而放弃追求爱情和幸福的权利；海明威的《老人与海》中的老人始终没有放弃奋斗，向人们展现了永不认输的人生观。
将英语文学融入英语教学的可行性主要包括三种因素：大学生的英语基础较好、大学教学环境相对宽松、大学师资与科研力量雄厚。
大学生经过了多年的英语基础教育，英语基础相对较好，在大学入学时词汇量超过3000个，基本的语法和句型也基本掌握，因此有能力进行英语原著阅读。当前一些高校已经开展了英语文学选修课，受到了学生的欢迎，并且取得了一定的成效。
大学中教学环境相对宽松，学生英语学习压力相对教小，在学习四个学期的英语课程之后，大学生的英语学习就算结束了，这样的教学环境为课程改课提供了一定的空间。教师可以利用大学前两年的四个学期辅助学生进行英语文学的阅读，帮助学生培养阅读兴趣，在大学的后两年鼓励学生自主进行英语文学作品阅读，形成阅读习惯，把英语文学学习变为终身学习的一部分。
大学是科研的主要阵地，高校教师的师资力量雄厚，学历高，有相当一部分英语教师就是研究英语文学的，具有一定的文学欣赏水平，并且这些教师的英语能力、教学水平等都比较高，有能力也有精力进行大学英语教学改革。另外，高校英语教师资源比较充足，有足够的师资力量开展英语文学选修课。
英语文学作品众多，学生的学习时间则相对有限，大学英语课时更是有限，如何在有限的课时中将英语文学融入英语教学中，也就成了教师需要面临的难题。笔者在此主要阐述几种将英语文学融入英语教学的具体方法。
要将英语文学融入英语教学中，教师就要善于挖掘教材中的英语文学内容，并能够将挖掘出的内容和课堂教学结合起来。如上海外语教育出版社的《全新版大学进阶英语综合教程》有一单元的主题是“The Pursuit of Dreams”，这一单元有三篇文章，都是围绕“追梦”展开的。教师在教学时，可以在授课前让学生观看励志电影《当幸福来敲门》，并在上课时以此来引出追梦的主题，并让学生明白追梦的过程中必然会遇到困难，梦想的实现离不开坚持不懈的努力，引导学生树立正确的目标，并为实现目标而努力奋斗。
英语教师将英语文学作品解读引到第二课堂中，通过开展形式多样的文学课外活动，如举办文学读书交流会、开展英文朗诵比赛、进行名著表演等，来丰富学生的课外生活，提高学生的英语能力和英语素养。另外，教师也可以鼓励学生在网上学习交流，如学生可以建立学习小组，每个小组在课余时间在教师所给的范文内选择一部作品进行阅读，阅读后小组讨论并将成果做成电子文档，可以是视频、音频或PPT，之后上传到网络上，供全班同学交流、学习。
高校教师可以通过开设英语文学选修课的方式来使英语文学教学得以延伸。教师可以依据自己的兴趣、擅长领域等开设不同形式的英语文学选修课，如可以开设课程讲解经典电影中的英语文学，让学生通过电影学习英语国家的文学作品，领略西方文化，了解中西文化之间的差异，从而培养学生的审美能力和人文素养。